小学美术教学中微课制作要点

汤发权

【摘要】近年来，社会的不断发展，科学技术的不断进步，人们生活水平的提高，然而人们对小学美术教学的了解也有所增多。因此，在教育领域中，微课灵活、多元的特点，与现代教育强调的灵活创新要求不谋而合，同时也与培养学生核心素养的教学目标高度契合。小学美术作为培养学生审美能力、实践探索能力的关键课程，也是微课这一新型教学方法能够充分发挥作用的课程。因此，在新的教育理念下，小学美术教师应当积极研究微课，发挥其应用价值。

【关键词】小学美术教学;微课制作;要点

引言

小学美术教师应该仔细思考如何通过教学的开展，为学生的终身发展奠定好基础和保障。对于小学一年级的学生来说，认识美术、发现生活中的美术，是他们学习的关注点。小学美术教师通过让学生寻找生活中的美术应用让学生的能力和素养得到相应的提升和发展，学会用美术的角度看待世界。教师如何在教育展开的过程中提升学生的素养和能力，为学生的终生学习奠定好能力基础和情感基础，真正的热爱美术喜欢美术，感受美术的魅力和美术学习的快乐，引导学生从自身的角度展开分析、思考，进而创作出优秀的作品。也是现阶段教师需要重点考量的问题。

1微课的基本概念和应用优势

1.概念

微课主要指利用先进的信息技术，根据人们的认知规律和思维特点，按照一定的核心内容呈现碎片化的知识点，通过信息链接、扩展，逐步丰富知识量的结构化信息资源。在现代教育中，学校教室内基本上配置了计算机多媒体教学系统，而教师也逐步掌握了利用计算机制作课件、视频的能力。进一步说，微课是一种在传统教学设计、教学课件制作应用基础上发展而来的，更注重信息化、数字化教学的概念。微课的核心在于教学视频，教学视频包含了与教学主题相关的图片资料、影像资料、思维导图，以及引导学生思考、总结及指导测试的内容。

2.应用优势

其一，微课教学主题明确、内容清晰。幾乎所有的微课视频都是由一个核心教学点逐步展开的。得益于微课视频多元化的呈现方式，其具有主题明确、内容清晰的优势。如，在小学美术鉴赏教学中，教师往往可以从对一幅美术作品的鉴赏入手，逐步引导学生了解作品的作者、创作背景、艺术手法等。与以往的课堂教学模式相比。微视频教学资源胜在可以有效突出内容，课堂教学的重点和难点一目了然，且剖析的更加全面细致，可以更好的提升学生的素养，其二，微视频所耗费的时间成本和精力成本相对较小灵活性强。在当前的技术条件下，微课视频的容量往往比较小，教师可以通过简单的方式拓展保存并快速共享微课资源。而且教师还可以利用网络的便捷性，在教学之后同步到学生手中，学生可以通过反复观看深化理解，这意味着教师通过微课视频可以开展更为灵活的教学活动。其三，微课教学互动性佳、有效性强。现代教育对教学的互动性、有效性的要求越来越高，而微课作为一种灵活的教学方式能够更好地基于教学主题营造相应的情景，学生的学习体验更好。同时，教师可以通过多元化的视频内容，强化与学生的互动，引导学生发现问题、思考问题、探索问题，有效的强化教育的实际效益，除此之外微视频教学资源的引入还可以让教师开展即时性的互动活动，并快速获得学生的反馈，进而不断优化教学策略，提高教学水平。

2小学美术教学的现状

（一）未给予美术教学足够的重视。教育研究是在不断的深化和发展的，而随着新课改的进一步推进，为美术教学营造了较好的实践环境，美术教学的占比逐渐增大，但是这部不代表相关人员已经从主观上正视美术教学，了解美术教学所能产生的影响和实践应用的必要性。甚至有的学校中的美术专业教师自身都没有认识到美术教学的重要性。在这样的校园氛围下自然不能够安排更多的美术课时，师资力量与文化课师资力量相差非常大。这些问题都在一定程度上限制了美术课堂教学质量与效果的提升，更加不利于培养学生的创新能力。（二）教学方法方面存在单一滞后的问题。就现阶段来看，新课程改革和素质教育的推广只是加大了小学美术教育的教育比重，从根本上教师的教学理念并没有得到相应的转变，只是在课堂中枯燥地讲解美术理论知识，或者是一味地提升学生的绘画技巧，反而忽略了最为重要的能力培养。虽然这种教学方式能够很快取得良好的教学效果，但是从长远来看却不利于学生的全面发展。在这样的学习氛围中学生很容易形成固定思维模式，对学生创新能力的培养影响非常大。

3小学美术教学中微课制作要点

3.1以学生为中心，重新构建学习流程

以学生为中心，重构学习过程做微课时，教师在构建和分析微课的过程中应当充分考虚学生的认知规律和学龄特点，例如：学生有没有解释这种微课的方式和内容感兴趣的;学生是否对微课展示的艺术作品感兴趣。兴趣影响为学生进一步探索美术作品相关内容的动机和学生的学习质量数量。在过去的小学美术教学过程中，部分学生的课前准备只需浏览艺术教科书。教师在教学展开的过程中也没有过多的变化和起伏，学生并没有完全的参与到学习当中，教师可以在课前就将微视频教学资源发送到学生手中，让学生提前了解和感知，提高学生课前预习效率，引导学生学习新的艺术知识给学生留出足够的时间去探索和实践。艺术教育教学方法的效果相关，教师有义务将教科书与现代教育方法相结合，开发新型教学方式，吸引学生注意力并取得良好教学效果的学习方法。

3.2有效培养学生的观察力

小学美术这门课程不但可以有效的提升学生的创新力、观察力和审美能力，是一项综合教育相对较高的学科，同时在教学展开的过程中还可以有效的舒缓学生的学习压力，使学生从中获得快乐。所以，我们教师在日常教学中需要注重培养学生的各项学习能力，进而有效的塑造学生的学科素养，例如教师在讲述“淘泥的世界”这节课的教学内容时，教师就可以根据教学内容进行延展，培养学生相应的能力，本节课在实际教学活动中主要是培养学生的立体造型能力。同时教师也可以通过教学方法的转变适当的培养学生的创新能力，例如在上课时教师可以要求学生观察实物，促使学生在模仿中能够塑造出生动的器物形象。

结语

小学美术作为一门关系到学生审美能力、想象能力、实践能力发展的重要课程，需要教师积极革新教学理念、丰富教学方法。在实际的教学中，教师应当认识到微课教学视频有效应用的影响和帮助，综合考量学生的认知规律和兴趣特点做出有效的判断，合理的选择应用的方法，激发学生参与课题教学的积极性，通过创设学生熟悉且感兴趣的教学情境，降低学生的学习难度，并引导学生积极想象、思考和探索，进而提高课堂教学效果，培养学生的综合能力。

参考文献

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