高中物理教学过程中存在数学知识滞后的对策研究

候道华

【摘要】随着课程改革的不断推进，数学知识也成为了物理教学中必不可少的一部分。良好的数学知识储备，可以在一定程度上推动物理教学，因为物理知识和数学知识有着非常密切的关联性，在物理学习过程当中，只要学生能够合理使用数学知识就可以起到一个引导和铺垫作用。但是在数学知识滞后的前提下，没有完善的数学知识体系，物理教学会受到一些影响，因此教师应改变教学方法和教学理念，选用合适的教学策略推动数学知识的教学，优化物理教学质量。

【关键词】高中物理;数学知识;滞后;影响;研究对策

引言：在物理教学过程中，数学知识可以起到很好的引导作用，教师可以运用数学知识展开物理教学，让学生的物理解题变得更加简单、直观，所以在物理教学与数学教学的发展中，两者总是密切关联，具有相互促进作用。由于现代课程的分科体系导致物理和数学课程分离，在实际教学中数学学科教学滞后，也在一定程度上影响了物理教学质量，为了进一步优化物理教学质量，教师应根据当下高中物理教学过程中数学知识滞后的问题进行研究，并制定明确地改善对策，提高教育质量。

一、数学知识在高中物理教学中的意义

高中正是物理知识学习到初级阶段，很多学生在学习过程中仍旧沿用了初中的思维方式，导致学习难度加大。在学习物理知识的过程中，需要运用大量数学知识来进行问题解答以及思维构建，所以掌握一定的数学知识储备是学好物理的关键。

在实际教学中可以发现高中物理存在大量计算题和公式，只有把数学公式数据带入物理题中才能够运用数学的思考方式解答高中物理问题，所以物理数学有着非常密切的联系，两者还存在着较强的相似性，只要把握好数学知识与物理知识的相似点，就能够准确运用数学知识、精准计算物理难题、提高物理教学质量。

二、数学知识滞后的主要原因

数学知识与物理知识有着相辅相成的教育作用，但是随着现代教育的不断应用，数学和物理成为了两个独立学科，且教学内容也无法紧密相连。在物理教学过程中，需要使用到的矢量计算、微积分知识、三角函数知识以及反三角函数知识在数学教材中都相对比较滞后，这也就导致学生在高中阶段学习到的数学知识不能直接应用到物理学习当中，影响了高中物理的教学质量。例如在高中物理必修一中就会运用到矢量计算（数学教材中为向量），数学教材中的向量知识在必修四。

三、物理教学中数学知识滞后的策略

（一）补充数学知识

在物理教学中补充数学知识主要有两种方法，首先是在教学过程中根据数学知识滞后的情况，针对性的补充数学知识，让学生在学习基础数学知识的基础上学习物理知识。

另一方面则是跟同级教学备课组进行协商，让他们在数学教学过程中适当的调整教学模式和教学板块，把物理教学中会学习到的数学知识向前调整，为物理教学提供帮助。选择这种教学方法相对来说可以很好地降低物理教学的难度，也不会影响到数學教学的整体质量。

（二）强调数学与物理之间的联系

物理教学具有较强的抽象性和理论性特点，在教学过程中教师应该反复强调数学知识与物理知识的联系，让学生对两种学科有一个明确的认识和分析，并运用合理的计算方法解决物理学习过程中的各种应用题。

在物理问题的推算和解答过程中，教师一定要运用准确的数学教学语言和教学方式，让学生认识到数学知识在物理问题解答过程中产生的实际价值，加强两个学科之间的关联性。

但是为了避免数学知识与物理知识出现混乱记忆问题，教师还需要引导学生在运算的过程中考虑到物理意义的实际分析，让学生清楚学习物理知识，而不是从抽象的数学意义中去理解物理知识，要以物理公式为出发点，通过数学知识来提高物理教学的学习效率。一般情况下物理知识的概念和定律都是在一定条件下成立的，运用数学知识解决物理问题时也一定要让学生掌握物理公式的适用条件以及应用范围，不能盲目的运用数学公式进行计算。

（三）选择典型题例进行重点讲解

在高中阶段学生会遇到各种各样的物理问题，其中就有一些可以体现数学与物理紧密关联的例题，教师需要选择其中比较经典的问题进行重点讲解，让学生了解在计算过程中数学知识的运用方法。例如在学习匀变速直线运动中的运动规律公式时，学生在物理课堂学习过程当中也能够找到数学知识的实际应用价值，并且认识到数学与物理两个学科之间是有密切关联的，了解两个学科的学习过程当中可以起到相辅相成的促进作用，有利于巩固学习质量和学习水平，也能够帮助学生突破学习的疑难点。

结语：

在高中物理教学过程中，物理学习难度较大，需要学生掌握的知识点也有很多，但是在良好的数学学习基础之上，可以将数学知识熟练地运用到高中物理学习当中，快速地解决各种物理问题，还能够保证物理计算的准确性。但是由于当下数学科目与物理科目的独立性，两科目之间的教学内容很难直接关联，所以需要教师对当下的教学内容进行全面分析，采用合适的教学方法和教学策略，引导学生学习更多数学内容，提高物理教学的质量，并在学习物理的过程中不断巩固学生的数学学习水平。

参考资料：

陈黎.数学模型在初中生物课堂中应用的探究[J].智力，2021（21）：57-58.

郑则磊.基于关键能力发展的高中生物学教学设计[J].福建教育，2021（19）：52-54.