幼儿良好行为习惯养成的重要性及策略

陈荧莹

摘要：养成良好行为习惯对于幼儿成长发育具有极其重要的现实意义，但受制于家庭教育等因素影响，幼儿行为习惯养成教育存在巨大挑战。基于此，本文针对幼儿良好行为习惯养成的重要性展开讨论，并提出相应策略，希望对教学有所助益。

关键词：幼儿;良好行为习惯;养成;重要性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-176

贾谊曰：“少成若天性，习惯成自然”，良好行为习惯养成的重要意义不言而喻。而幼儿期是幼儿人生重要启蒙阶段，幼儿在这一阶段自主性逐渐生成，独立活动能力逐步提升，因此也是学习及养成各种行为习惯的重要时期。通过养成良好行为习惯，幼儿的知识视野能够得到拓展，生活能力能够得到有效培养，良好情操能够得到陶冶，这对于幼儿身心健康发展具有重要的现实意义。但在这一时期，幼儿存在好动、好模仿的特征，观察、模仿是其学习的重要方式，因此其行为习惯养成也极易受家庭环境等因素影响，这也为幼儿行为习惯养成教育带来巨大挑战。

一、在日常教学中以多元策略融入习惯养成教育

为帮助幼儿养成良好的行为习惯，教师要利用日常教学环节，在教学中以多元策略融入习惯养成教育，以此实现教学目标。为此教师要坚持以幼儿为本的教育思想，一是要根据幼儿的年龄特点及行为习惯发展需要，制定如坐要有坐姿、饭后会收拾餐具、活动结束后会整理好玩具等日常行为标准，注重日常良好行为习惯养成，使幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。二是要根据幼儿的年龄特点及行为习惯发展需要，结合游戏法等多元教学策略开展情境教育，将行为习惯养成教育转化为幼儿的学习的兴趣，引导幼儿在生动形象的学习情境中展开实践训练，以此生成良好的行为习惯。三是要认识到区域环境创设的重要性，用玩具、展板等工具为幼儿布置更符合幼儿年龄特点和身心发展规律的学习环境，以此为行为习惯养成教育的有效开展提供保障。在开展日常教育的同时，教师一是要坚持耐心说教的原则，通过耐心及持之以恒的教育让孩子逐步加深印象，形成意识，最终内化成为幼儿良好行为习惯。如教师可在每次放学时，有意识地引导、提醒幼儿和老师、家长问好再见。二是要坚持激励原则，用鼓励的话语与和善的态度帮助幼儿树立自信心，帮助幼儿获得习惯养成的成功感，以此为幼儿形成良好行为习惯提供保障。如为使幼儿养成饭后收拾的良好行为习惯，教师可采取小组比赛，比一比哪一组收拾的更干净并予以奖励。三是要坚持自主性原则，有意识的引导幼儿完成一些力所能及的任务，并在幼儿遇到困难时认真观察，当幼儿真正无法解决时再给予指导与帮助，以此培养幼儿良好的自主能力与思维能力。

二、家校联合开展养成教育

家长是孩子的第一任教师，家庭教育的重要意義不言而喻。因此为有效开展幼儿行为习惯养成教育，教师也要坚持家校联合制度，借助家庭教育的力量推动幼儿形成良好行为习惯。首先教师可以通过家长会、家访、家园联系栏文章分享、来离园接送、微信、qq沟通等多种方式展开交流，为家长明确良好行为习惯的重要意义及家庭环境对此产生的影响，提升家长的认识，使家长能够更为积极主动的投入到行为习惯养成教育环节。其次家长也要在日常生活中引导孩子做一些力所能及的家务，以此展开行为习惯养成实践训练，并通过激励等措施帮助幼儿树立自信心，以此推动其在日常生活中养成良好行为习惯。最后由于在幼儿期，幼儿存在好动、好模仿的特征，观察、模仿是其学习的重要方式。因此家长自身也要树立良好的榜样作用，通过干净整洁的房间布置，与幼儿每周一起读书、一起交流等策略，使幼儿在潜移默化中将家长的行为内化为自己的行为，以此帮助幼儿养成良好行为习惯。如家长可在家庭生活中与幼儿一同收拾碗筷，每日一起读书，以此为行为习惯养成营造更为和谐的家庭环境氛围。

三、教师要发挥自身榜样作用

由于在幼儿期，幼儿存在好动、好模仿的特征，观察、模仿是其学习的重要方式，因此教师自身也要坚持良好行为习惯，发挥自身榜样作用，引导幼儿将教师良好的行为习惯内化为自己的行为习惯，进而为行为习惯养成教育的有效开展提供有力保障。如某一天，教师发现有两位小朋友在吃饭时说话，并立刻制止，可孩子却说，老师有时候也在吃饭时和别的老师说话。这时教师恍然大悟，并立刻告诉小朋友“哎呀，老师这样做是不对的，不如我们一起互相监督一起改正吧。”

结束语

综上所述，培养幼儿良好行为习惯符合幼儿发展需要，同时也能够起到保障幼儿身心健康成长的重要意义。教师一方面要注重日常行为习惯养成，并借助日常教育环节，以多元策略构建符合幼儿成长需要及特点的学习情境，引导其在情境中生成良好行为习惯。另一方面要发挥榜样作用，以自身良好的行为习惯在潜移默化中影响幼儿，使幼儿养成良好行为习惯，同时学校与教师要坚持家校联合制度，借助家庭教育的力量，以日常家庭活动、家长的榜样作用推动幼儿养成良好行为习惯。

参考文献

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