小学美术教学多元化策略探讨

武乐

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在小学阶段，教师需要为学生提供多样化的教学模式，让学生能够从多种角度来对知识内容进行分析和理解。对于美术这门学科，教师需要在多样化的教学模式下，添加一些带有趣味性的内容，以此来激发学生参与的积极性和主动性，只有从学生的学习需求和学习兴趣出发，才能够提升课堂开展的有效性。在这其中，多元化的教学方法能够拓展学生的学习渠道，使学生能够更加全面的对知识进行理解和掌握。本文将针对如何在小学美术教学中实现多元化教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学美术;多元化教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-144

在小学阶段，美术这门学科是学生提升文化素养和审美意识的重要渠道。在这其中，教师有必要针对实际的教学过程来进行教学方法的创新，以多样化的教学模式来进行教学内容的展现，使学生能够通过美术课堂的学习过程，强化学生对美术知识的理解，让学生能够在教师的引导下，不断丰富学生的审美观和价值观。多元化的教学模式能够有效突破过去时版的教学过程，使学生的学习过程更具趣味化和多样性，这样能够有效激发学生学习的热情和主动性，让学生逐渐形成良好的学習态度，这样便能够从根本上提升学生的学习效果和学习水平。

1.创设合适的教学情景

对于美术这门学科，教师有必要为学生创设合适的教学情景，让学生能够通过情景地融入，而更加深入的分析艺术作品的深刻内涵。通过这种方式，能够激发学生的情感认知，让学生能够产生自己对作品的理解和思考。这种方法能够有效激发学生的自主思考意识，让学生根据自己的生活经验和学习经验来进行知识的探索，以此有效实现深度学习的过程，强化学生的审美意识。在这一过程中，教师可以利用多媒体工具来进行情境的创设，让学生能够通过这种更加直观的表现方式，对线条、色彩产生更加形象的认知，使学生能够又有更加优良的学习效果，并且，这种新颖的教学模式也能够激发学生进行主动地学习，使其能够逐渐形成良好的学习习惯和学习意识。

例如，教师在讲解“雕刻的乐趣”这节课时，便可以通过多媒体来播放与之相关的视频，让学生能够了解到以雕刻为主的艺术作品，使学生能够通过对丰富的作品进行观察，对雕刻艺术产生较大的兴趣，只有学生产生学习的兴趣，才能够实现教学效果的有效提升。并且，学生也能够从中了解到丰富的艺术作品，拓展学生的视野和知识面。通过这一过程，学生便能够对雕刻艺术产生初步的认知，之后教师再通过具体的实践操作过程来让学生通过真实的体验，对雕刻艺术产生更加深入的理解，并且实际的操作过程也能够优化学生的学习体验。通过真实情景的感悟，而产生最佳的学习效果。由此可以看出，创设合适的课堂情景能够有效提升美术课堂的教学效率。

2.开展小组合作学习

对于小学阶段的学生来说，合作学习的过程十分的重要。教师需要通过合理的分组和分工，将合作学习过程所起来的作用实现最大化。在这一过程中，学生能够在掌握丰富的理论知识基础上，逐渐产生较强的团队合作意识和协作能力。在此过程中，教师需要根据学生实际的学习情况来进行准确的分析，针对学生的学习情况进行分层，之后，再进行小组的划分，这样科学、合理的分组模式便能够所以学生的合作学习打下基础。

例如，教师在讲解“多彩的梦”这节课时，教师便可以让学生以小组为单位，互相分享自己的梦境，让学生通过对自己梦境作品的完成，激发学生产生造成的想象力。学生在完成作品后，便可以让学生对自己的作品进行讲解，让学生语言来描述自己所绘制出的图画，通过相互的分享和学习，便能够构建出活跃的课堂氛围，以此来增强学生学习的意识和主动性。

3.开展多元化的评价体系

在课堂中，对学生进行全面的评价十分的关键，在过去，教师往往只是针对学生的学习成绩来进行学习效果的评价，这种单一的评价模式会很容易导致学生的学习重点出现错误，于是，教师便需要从多个角度出发，来对学生进行评价，从学生的课堂表现、课后作业的完成情况、过程性考核成果等等方面来对学生进行合理全面的评价。这种评价方式能够让学生重视学习的每一个环节，让学生能够产生正确的学习意识和学习态度，以此产生最佳的学习效果。

结束语：

综上所述，想要使小学美术教学过程的有效性得以提升，教师便需要与多元化的教学模式来进行教学活动的开展，比如，在这一过程中，教师可以创设合适的教学情景，让学生能够通过情景的融入而将自己的思想进行代入，使学生对艺术作品产生自己的理解。同时，教师也可以开展小组合作学习，以此构建出活跃、生动的学习氛围。此外，教师还需要开展多元化的评价体系，让学生能够对自己的学习情况产生全面的认知。希望本文的内容能够对小学美术教师提供一些帮助。

参考文献

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