浅析趣味教学法在小学音乐教育中的应用

叶俊

摘要：小学音乐教育是让学生知晓艺术、了解艺术的一门重要学科，其可以帮助学生提高审美情趣、放松内心世界。近些年，国家在注重知识教育的同时也关注了学生身心的健康发展，在这样的背景下，趣味教学法就出现在了广大教育工作者的面前，并且可以有效地提升课堂的效率。基于此，小学音乐教师应当将这种方法引用到日常的教学活动中去，为学生的身心健康发展与知识的增长而提供可靠的平台。

关键词：小学音乐;趣味教学;引入舞蹈;现代设施;故事教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-070

趣味教学法就是以先进的教学方法与观念为根基来创新如今的课堂教学方式，在课堂教学中引入更多具有趣味性的活动，使得学生在丰富多彩的教学活动中积极主动地参与知识的学习，在乐趣中放松自己的身心，促进学生的精神世界的增长。而在小学音乐教学中引入趣味教学法，能够为学生提供一个欢乐和谐的班级环境，让学生能够在乐趣中来了解更多的音乐知识，促进学生的思维健康发展。同样的，通过这样方法的使用，音乐在小学阶段教学中的作用优势就会被充分地激发出来，安抚学生错乱的精神世界，促使他们积极地参与到音乐知识的学习中去，实现音乐课堂教学效果的有效增加。但是在实际的音乐课堂教学中，因为受到很多方面的各种因素，使得趣味教学法的引用过程中出现了一些漏洞，如因为音乐不是升学所需的科目，人们对待音乐教学就不够重视，而且还因为受以往教学手段与理念的影响，音乐教学的内容与方法太过单调，课堂总是被教师所占用，学生对于音乐课堂的兴趣自然也十分有限，这样持续下去学生自然无法在音乐课堂教学中得到更方面的提高。小学音乐教师应当注意以上那些教学上的漏洞，转变自己的教学理念，创造一个乐趣课堂，促进学生的全面素质健康发展与进步。

一、合理引入舞蹈

小学时期的学生本身就天生比较爱动，而且对于世间事物也有着极强的好奇心，因此音乐课堂教学就应当考虑到以上的关于学生的特点与实际需求，将趣味教学法引入到课堂当中，为学生营造一个欢乐和谐轻松的音乐课堂。教师可以针对课堂教学内容来将舞蹈引入到音乐课堂当中，使得学生能够在音乐课堂学习中充分地展现自我，学生也将会在这样富有生命活力的课堂中更加快乐的学习知识，自然会积极主动地参与到这样的音乐课堂当中，发挥自己的音乐潜能，与教师共同创造一个高效率的音乐学习课堂。

例如，在教导学生学习“欢乐的舞步”这一章节内容时，为了让学生能够更加透彻地了解到关于舞曲的音乐知识内容，让学生能够深入地了解到关于音乐家的详细信息，教师可以将教材中首先出现的大河小步舞曲经过自己的改编，将这些舞蹈动作变得更加的简单易学，然后引导着学生跟随着音乐的节奏一起舞动，让学生能够在这样富有韵律的课堂活动中更加深入地了解到音乐知识的内容。且这样将舞蹈合理地引入到音乐课堂当中，可以创建一个和谐有趣的音乐课堂，使得学生在乐趣中无形地了解到相关的音乐知识，舞蹈动作的完成也可以满足学生的活动需求，带动学生更加积极地参与到音乐知识的学习中来。

二、结合现代设施

在以往的音乐课堂教学当中，部分教师经常只是简单地述说一下关于音乐的相关知识内容，要么就是跟随着播放的音乐来模仿，这样学生能否全部接受这些音乐知识内容也无人知晓，但是肯定会在这样枯燥的音乐课堂中激起对于音乐知识学习的厌倦。而现代设施在小学音乐课堂教学中的引入，可以有效地改善音乐课堂教学效率低的状况，其可以将那些比较枯燥的音乐知识以多彩的方式展现在学生面前，加强音乐知识了解，促进学生深度探索音乐世界。

例如，在教导学生学习“中国功夫”这一章节内容时，可以将关于中国功夫的相关知识内容播放出来，这样学生可以了解到我国的功夫的类型以及其中富含的精髓，教师也可以以我国关于中国功夫的电影片段为背景视频，让学生在视频的影响下，跟随着视频中播放的音乐来进行歌曲的演唱，体会到其中蕴含的正气与豪气，增强学生对于音乐知识的掌握，并加深理解。

三、故事引导教学

在音乐教材当中，也包含了许许多多精彩的故事，小学音乐教师可以将这些相关的故事引入到音乐教学中，通过故事来调动学生对于音乐知识的注意力，提升课堂趣味性。在课前，音乐教师需要寻找一些关于音乐的故事，其中可以包含关于音乐的背景故事、歌曲创作家的人生经历等，将这些丰富的知识以趣味的方式展现在学生面前，让学生在故事的驱动下来知晓音乐的相关知识内容，加深学生对于这些内容的理解，实现音乐课堂的高效率。

例如，在教導学生学习“音乐中的故事”这一章节内容时，如其中的守株待兔的老农夫，教师可以将关于守住待兔这一故事的由来、具体详情等知识内容讲述给学生听，让学生来分析这一故事中的老农夫的行为，可以鼓励学生勇敢地表达自己对于老农夫的看法，进行及时地表扬。接下来让学生带着故事来欣赏这个歌曲，学生也将会更加容易理解歌曲中老农夫的行为做法，对于音乐课堂自然也会更加地感兴趣了。

总之，小学音乐教师若是想要在新课改的背景下引入趣味教学法，就需要打破自己原本的教学观念，领悟到音乐课堂在小学学科教学中的优势与作用，促使学生在乐趣中来完成音乐知识的学习，为学生建立一个完整的音乐知识结构体系。

参考文献

[1]王璐璐.小学音乐课堂中趣味教学的开展研究[J].才智，2019（27）：34.

[2]尹枝华.关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J].教育现代化，2017，4（27）：268-269.