浅谈大班幼儿园手工活动中的计划性研究

刘静 周艳丽

摘要：幼儿园手工活动的设置目的是为了培养幼儿的实际动手操作能力和审美能力，计划是让幼儿为了达到某个目标或目的从而进行的事件安排和行为选择，对幼儿的成长起着重要意义。纵观当前的幼儿园教育，教师大多专注于对幼儿作品的评价，忽略了幼儿对作品的制作意图和实操过程，忽略了对幼儿进行计划性培养，为了改善这一情况，本文将从三个方向来分析如在大班幼儿园手工活动中对幼儿的计划性进行培养。

关键词：幼儿园教育;大班教学;手工活动;计划性研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-051

根据孩子的身心发展特征来看，大班的幼儿已经有了初步动手做事的能力，但是缺乏一定的思考性，做事的时候缺乏目的性和计划性，往往都会呈现盲目、拖沓等现象，为了提高幼儿的做事效率和培养幼儿的计划性思维，教师需要在日常活动中大大加强此方面的教学指导。大班的幼儿正处在成长关键期，若是在此阶段不能进行及时的计划性指导，不仅会增加幼儿学习时的难度，还会阻碍幼儿的成长，教师在手工活动中有目的的培养幼儿的计划性，能够帮助幼儿更好的学习和生活，促进其终身发展。

一、创设计划环境

大班幼儿还处于一个具体思维阶段，对事物的认识都需要有一个直观形象，教师在培养学生计划的时候不能空洞的讲解，而是需要具体的直观事物形象，因此教师需要为学生创设一个相应的计划环境，让学生切实的感受什么是“计划”。例如教师可以将幼儿的日常活动进行有序展示，创设一个有序的环境，例如班级公约，游戏规则等。在手工活动中，教师也可以向学生展示关于此活动的运作顺序，将每一步进行展示，学生在此环境中有意识的在自己进行手工活动中时设计计划，帮助自己更好更快的完成手工活动。

除了这些隐性计划教育，教师还可以引导幼儿切实感受计划，引领幼儿制定计划内容，养成做事有序的好习惯。例如在手工活动“剪纸”这一项中，教师要引导幼儿计划自己将要剪的东西，是动物还是植物，是汉字还是图案，其次让幼儿来思考每一种剪纸需要的步骤、工具，还有剪纸的难度，将这些进行比较，最后再开始动手实践。这种有序的计划制定，能够让幼儿对自己的剪纸步骤和难度一目了然，成为幼儿进行手工活动的行动支撑。

二、坚持计划培养

对幼儿的计划性培养不是一时兴起，而是一个需要坚持、长期系统的过程，因此，在大班幼儿手工活动中教师要坚持对幼儿的计划性培养。首先教师要鼓励幼儿自己制定计划，大班的幼儿极具挑战精神，喜欢冒险，有挑战性的活动更容易挑起他们的兴趣，因此教师可以在手工活动中提出具有挑战性的问题，如“废物利用”活动中，教师让幼儿自己去制定自己要用什么废品，制作什么物品，在制作物品中需要用到的工具，在制作过程中需要先做哪一步，后做哪一步，这些都让学生自己制定一个计划，在适当的时候进行引导，这种计划性培养形式不仅能够培养幼儿的计划意识，还有利于培养幼儿的自主学习能力。

幼儿在完成一件事后是非常需要得到他人关注和肯定的，教师若不及时关注，可能会导致幼儿马虎了事，久而久之，丧失制定计划的动力，这对培养幼儿的计划意识并没有积极意义。因此在幼儿制定计划之后，教师需要及时关注，进行评价，针对幼儿对计划的制定进行评估，分别指出优点和缺点。针对计划做得好且有序的幼儿，教师要进行表扬和肯定，并给予一定的期望，对于计划设置不够好的幼儿，教师要引导幼儿如何更好的制定计划，并帮助其完善，鼓励幼儿，增强幼儿制定计划的自信心，从而帮助幼儿更好的制定计划。长此以往的坚持，幼儿才会不自觉的内化这种思维方式和行动方式，从而增强自我的计划意识。

三、灵活运用计划

俗话说“计划赶不上变化”，在幼儿实施计划过程中常常会有一些意想不到的问题出现，对此，教师要在不影响大方向进行的情况下引导幼儿对幼儿进行调整，灵活运用计划。幼儿的生活丰富多彩，如果是纯文字的计划对幼儿来说是非常枯燥无趣的，因此教师在不同的事情上可以采取不同形式的计划来帮助幼儿明确目标和步骤，提高活动效率。例如在室内进行手工活动的时候，教师可以让幼儿自己通过画画来设计自己的计划书，一方面能够激发学生指定计划书的兴趣，另一方面也能潜移默化的影响幼儿在做事的时候有计划的进行。若是在室外进行手工活动，教师可以引导幼儿将计划书制成小卡片的形式，然后挂在脖子上，时刻提醒自己下一步应该怎么做。幼儿的思维和行动都具备不可控性，因此，教师要灵活运用计划，将计划变得生动有趣，以此来帮助幼儿有序的进行活动。

四、结语

综上所述，大班的幼儿已经有了自己的想法，在做事的时候也会尝试自己完成，但因为缺少章法所以效率不高，在手工活动中培养幼儿的计划意识能够帮助幼儿理清做事步骤，快速的达成活动目标，作为教师要将培养幼儿的计划意识贯穿整个教学，从而促进幼儿健康成长。

参考文献

[1]鄂思帆.浅谈一日生活中大班幼儿计划性的培养策略[J].好家长，2019（000），036：68.

[2]林偉.浅谈大班幼儿手工活动中的计划性研究[J].教育研究与评论（技术教育版）》2015（000），001：11-14.