核心素养培养导向下的初中英语阅读教学策略

夏君怡

摘要：初中英语阅读教学随着时代的发展变化也在不断进行改革，但是究其本质原因都是为了促进初中生更好地成长和发展。在现阶段对初中英语阅读教学不断进行改革研究和实践，可以帮助初中生掌握各种理论知识，同时也符合初中生对新知接受能力的规律，而且在教学实践研究过程中，可以更好地促进学生英语阅读能力的培养，这充分体现了基于核心素养下的初中英语阅读教学。

关键词：核心素养;初中英语阅读教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-036

引言

在新时代背景下，初中英语教师不断进行教学的创新和研究已经成为当下的一种教学趋势，并且这种趋势具有良好的发展前景和积极的影响作用。在核心素养的概念基础上，加快推进初中英语阅读教学取得实际性的成果是当下教育的主要方向。基于此，本文将结合核心素养的内涵进行相关的实践研究和探讨，并提出合理的研究策略，以供参考。

一、在核心素养概念下探究初中英语阅读教學的实践研究策略

1.教师在课堂上积极创设情景学习模式，吸引学生的阅读兴趣

在初中阶段，想要促进学生更好地进行英语阅读学习，教师就要改变传统的教育方法和教学内容，积极构建情景学习的模式，全面促进学生英语成绩的提高。具体做法如下：在实际英语课堂教学中，教师可以针对学生进行适当的提问，What can you learn from your this topic？当教师把问题抛给学生之后，可以在课堂上留出一定的时间让学生充分阅读课本上的文章。当学生阅读完毕以后，教师可以鼓励学生进行朗诵，在该生朗诵完毕之后教师给予鼓励和肯定，这样不仅可以充分调动班级所有学生的注意力，而且在情景学习模式下，学生不仅自主地完成了阅读，而且还能够以语言表达的方式进行讲述，这样可以使学生有更大的信心去完成英语的学习。总的来说，在这种教学策略实施的情况下，教师可以更好地帮助学生完成阅读，实现英语阅读能力的提高;而且在这个过程中也提高了学生的英语表达能力，让学生在阅读的过程中也能够表达出来，这正是充分贯彻落实了核心素养概念要求下的英语阅读教学。

2.结合生活案例，帮助学生进行英语阅读

当下初中英语阅读的教学效率不高，学生学习的积极性也不高的主要原因就是英语阅读教学远离了日常生活，其实教师可以将生活中的许多案例引入到英语阅读课堂教学中，让学生认识到英语阅读和生活是分离不开的。这就需要教师积极观察生活案例，在课堂教学活动过程中积极引入案例，抛出问题。例如，在上课之前，教师可以先询问学生平常进行购物时的一般用语都有哪些，或者是提问学生见到老师或朋友时会经常使用哪些问候语？在学生回答完毕之后，教师可以抛出以下问题，如何才能将这些生活中常用的语言转化为英语呢？进而引导学生进行英语阅读学习。这种阅读教学不仅能够使学生的阅读更加贴近生活，而且在阅读过程中学生会带着问题和思考进行积极地阅读，这样就提高了英语阅读教学的效率和质量，而且学生在阅读的过程中也充分掌握了Can I help you？ Yes，please.I want a sweater. 或者是What size do you want？ Size M等一些日常生活中经常用到的语言。在这种策略的引导下，学生的英语阅读不仅和实际生活更加贴近，而且还有利于学生将所学到的各种知识充分运用到实际生活中，这充分体现了核心素养概念下对于初中英语阅读教学的要求。

3.学校利用课余时间积极开展阅读活动

在初中阶段教师想要促进学生阅读能力的提高以及阅读教学质量和效率的提升，不仅要在课堂上引导学生进行积极地阅读，而且还要积极地利用课外的时间，这样才能充分培养学生的英语核心素养。例如：学校可以设置阅读日，在阅读日当天通过向学生分发各种书籍或者是课外读物的方式，积极引导学生进行英语阅读，除此之外，教师也可以在班级设置图书角，在图书角里放置一些课外书籍和宣传小册，积极引导学生进行英语阅读教学。这样不仅能够促进良好氛围的形成，而且对于初中生英语阅读能力的提高有着较大的帮助。最后，当教师引导学生进行英语阅读时，可以将全班同学进行分组，并且给每一个小组布置不同的阅读任务，让小组同学共同阅读，共同思考，最终派小组代表以英语口头表达的形式分享该篇文章的阅读主旨，这样可以培养学生能够自主完成阅读的良好习惯，而且对于学生的词汇量以及各种语法知识的掌握，都能够起到良好的促进作用。

结束语

在新时代背景下，初中教学研究人员一直在致力于学科的创新和改革，其主要的目的还是为了更好地促进学科的发展，充分落实学生核心素养的培养。对于初中英语阅读教学来说，亦是如此。因此教师在实践教学过程中，一定要采取多种合理的措施，加快推进学生的良好发展，同时促进教学质量和效率取得突破性进步。

参考文献

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