简析核心素养下的中职学校英语教学

罗旎

摘要：语言能力，思维品质，文化意识三个方面都是中职学校英语学科的核心素培养重点。同时语言策略、情感态度也是其中两个比较重要的关键点。本文将探讨核心素养下的中职学校英语教学策略，希望能对相关教育部门有所帮助。

关键词：中职学校英语 核心素养 教学策略

引言

核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大要素。中职学校的英语学科是基础文化学科，英语教师要在教学过程中思考如何培养中职学生核心素养，以及在课堂中如何渗透培养中职学生的核心素养，才能达到理想的教学目标。

1中职学校英语学科核心素养培养的内涵

落实立德树人是中职学校英语课程的基本任务，想要发展和提升学生的学科核心素养，就应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标，创设教学情境，完成课程任务。语言能力、思维品质、文化意识以及语言策略、情感态度都是中职学校英语学科核心素养的内涵，课堂教学过程中应渗透语言策略和情感态度，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.1三个方面 ：语言能力、思维品质、文化意识

中职学校英语学科的核心素养中包含语言知识和语言技能，其中语言知识是语言能力形成的基础，而语言技能则是语言能力的重要组成部分，同时也是在语言交际活动中逐步发展形成的。在英语学科的学习过程中，学生可以跨越文化交际的思维意識拓宽视野，最终形成文化艺术基础。文化意识则是英语学科核心素养的突破，在英语教学过程中，文化知识包括中外文化知识和职场文化知识，文化知识的学习有助于学生理解文化内涵，最终形成正确的价值判断，从而提升职业素养。

1.2两个关键点 ：语言策略、情感态度

1.2.1语言策略

语言策略包括语言学习策略和语言技能发展策略，将策略有效运用，能够提高学生自主学习的能力，同时也能提高学生学习和运用英语的效果，为学生可持续发展奠定基础。在中职学校英语学科中，语言策略的培养可以促使学生其他素养的形成。

1.2.2情感态度与学生的成长发展紧密相连

仅靠教育是无法实现语言学习的，只有调动学生的情感态度，学生才会有内在的驱动力，当学生对科目的兴趣大于学习任务，学生才能对本学科产生兴趣，最终提升学习成绩。在课堂教学中，当师生之间的情感态度产生共鸣时，课堂的氛围就会变得更加活跃，学生将会产生积极的学习态度，这将对促使学生核心素养的形成有着重要作用。

2基于核心素养下的中职学校英语教学策略

2.1创设情境，培养学生的语言能力

在英语教学中，教师要设置紧密联系生活和社会实际的英语学习情境，使中职学生语言能力不断提高。因此，教师可以将特定的主题与中职学生的学习、生活和未来职业发展建立关系，鼓励学生运用所学的知识和语言技能进行意义探究。通过引导学生解决问题，提高学生的鉴别和评判能力，并在学习的过程中提升学生的思维差异、感知能力。在主题意义探究活动的设计上，教师也应注意激发学生的学习兴趣，帮助学生构建新的知识结构，使学生在学习的过程中树立正确的世界观、价值观、人生观。例如：在英语教学《圣诞》这篇文章时，教师可以利用多媒体的方式，将琳琅满目的商品呈现在大家面前，把大把学生带入圣诞节人们购物的情境中，激活学生的词汇知识，为学生学习语言创造良好的学习环境。通过这样的情景，学生不仅能够学习到重点词汇，也能在情境中强化自己的语言理解能力。

2.2活动导向，加强对中职学生的思维训练

教师在教育过程中，可以设计符合学生实际生活的教学任务和活动，让学生能够在独立思考中训练思维品质，从而提升语言沟通感知能力。在英语教学过程中，教师可以先让学生使用快速阅读的技巧，提高快速查找信息的能力，在对文章有了初步了解之后，教师还可以设计一些和文章相关联的课堂活动，从而提升学生阅读细节的能力。学生在课堂活动中，对文章的内涵进行挖掘，同时也能在轻松愉快的氛围中巩固词汇重点。在活动参与中，学生不仅能够强化思维的创造性、辨识性，也能提升思维差异感知能力和自主学习能力。

2.3交际沟通，扩展学生的文化意识

通过交际才能让语言能力得到有效提高，而文化意识的培养也需要实际交际来实现。在教学过程中，教师可以利用网络平台上丰富的教学资源，构建真实、开放的教学环境，引导学生开展互动个性化的学习活动。例如：在课堂教学中，教师可以先通过视频的方式，为学生播放不同国籍人士购物的视频，并让学生组成小组，以采访的形式对购物者用英文进行采访。在这样的教学中设计中，学生不仅能够锻炼语言表达能力，同时也能锻炼交际能力和思维品质，最终提升学生的文化意识。

2.4融合教学，贯穿语言策略和情感态度

在教学过程中，教师要充分发掘和利用教材，注意课程内容的价值取向，并尊重学生的个体差异，从而设计合理的教学活动。在教学过程中，可以通过小组讨论、同伴互助、合作学习的活动，让学生产生共鸣，使不同层次、不同类型的学生都能享受到英语学习的乐趣。让学生在学习语言知识、增强语言技能的同时，也能形成跨文化的理解能力，最终拓宽视野，达到培养学生核心素养的教学目标。

结语

在教学实践中，教师要以学生为主体创新教学模式，从而激发学生的学习兴趣，为培养学生的核心素养打下坚实的基础。在教学过程中，教师也要和学生多进行沟通交流，时刻关注学生的学习状态，并根据学生的实际情况设计相应的学习活动和任务。只有不断改革创新教学方式，学生才能在英语课程的学习中，不断提升核心素养。教师在课堂活动的设计中，也要借助多媒体的力量，使学生在轻松愉快的课堂氛围中进行学习，最终达到教学目标。只有让不同个性，不同层次的学生都感受到英语学习的乐趣，才能提升教学效率，让学生在学习中不断进步。

参考文献

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