高中体育篮球团队意识的培养策略

黄志刚

摘要：随着素质教育改革不断深入发展，高中体育篮球课堂学生竞争意识的培养受到人们的广泛关注，如何针对学生竞争意识的培养进行有效的改革成为教师教学工作的重中之重。因此在实际的教学过程中，教师要针对学生的具体特点，进行因材施教，开展有针对性的教学，促进学生竞争意识的培养。本文首先对高中体育篮球课堂竞争意识培养的意义进行分析，进而提出具体的培养策略，希望对促进高中体育篮球课堂学生竞争意识的培养做出积极贡献。团队协作是包含在体育精神中的重要内容，高中学生之间形成的团队合作，有利于学生的个人综合素质发展，并对其以后的学习和工作具有积极影响。如今高中生的学习任务不再只是停留在书面知识的学习，而是要通过知识学习、生活学习，以此来提高综合素质的发展。如何培养高中学生在体育课堂中的团队合作意识，是高中体育教师在教学过程中的重要教学任务，本文就如何培养高中学生的体育团队意识展开探讨。

关键词：高中体育;团队合作;培养策略

引言：在高中体育教学过程中，教师要有效利用篮球课堂，针对学生的竞争意识进行科学的教学，促进学生竞争意识的提高，更加容易的进行篮球的学习，提升自身的综合素质与水平，达到新课程教学改革的目的。竞争意识的培养是教师进行体育教学的重中之重，对学生的竞争意识的培养有利于促进学生全面素质的提升，满足现代社会发展的需要，达到良好教学效果，实现素质教育提高学生综合素质的要求。如今学生的综合发展成为重要的教学目标，高中体育课程成为学生身体锻炼的重要课程;高中学生的学习任务重，压力随之而来，体育课可以为学生释放压力提供平台，从而促进高中学生的全面发展。高中体育课堂的教学不能仅仅是简单的热身运动、跑步等环节，教师要让学生真正体会到体育的乐趣。高中体育运动很多都需要学生之间的相互合作，所以团队意识的培养也变得尤为重要。

一、高中体育课堂中团队合作的重要性

1.利于学生的全面发展

体育是学生全面发展的一个重要环节，学生在体育课程的学习中，可以获得健康的知识，可以学会如何锻炼体力，增强自身的体质以及保持健康的体格。而在体育课程中，足球运动、篮球运动、排球运动等团队形式的运动中，都需要学生分组合作。团队中最需要的是学生之间的相互合作，以此赢得比赛。高中体育教学里，不时的引用团队合作模式进行课程教学，有利于学生之间团队意识的形成，为学生的全面发展奠定基础。

2.锻炼学生之间的沟通能力以及组织能力

在体育课程中的团队合作里，为了分工明确，要对于每个人的擅长项目进行合理分配任务，此过程就需要彼此之间的交流。一个团队中，需要有一个领导，起到带队作用。高中体育教学中，利用团队合作教学方式，可以锻炼学生的沟通能力以及组织能力。

二、高中体育教学中，学生的团队意识培养决策

1.不定期组织体育比赛项目课程

体育教学不能仅仅是理论知识的教学，应该让学生自己在运动中去体验合作的魅力，学生彼此之间往往自己是有合作的欲望，但是缺乏较为合适的机会和组织。体育课堂中，学生的团队意识需要在合作比赛中体现，这就需要高中体育教师打破以往的教学模式，多組织体育比赛。体育运动中，有多种体育项目可以进行团队合作，适合于高中学生的体育运动项目有“篮球运动、足球运动、排球运动、羽毛球运动、接力赛跑”等一系列运动。

比如教师可以选择一节课的时间，组织一场篮球比赛，分别为男生类和女生类，男生分为两个团队，女生分为两个团队，分别进行男子篮球比赛和女子篮球比赛。在分完组以后，学生会彼此之间进行交流沟通，不同学生擅长的不一样，所以大家可以自行商量怎么分任务。在这一过程中，学生的沟通能力得到了锻炼;并且这是一场比赛，会激发学生之间的胜负欲望，为了赢得比赛，学生之间的合作意识也会变得越来越强。

2.教师的合理引导

高中学生在体育课堂中的团队意识培养，需要的是体育教师的正确引导。学生之间团队的形成，首先需要的是体育教师对学生如何分组，分组以后该怎么做，团队中的比赛大家应该怎么做，进行正确的指导。不然学生在团队运动比赛的时候会不知所措，茫然地面面相觑。这就需要体育教师也要不断地提升自己的信服力，赢得学生的信赖，才能更好的展开体育教学任务。在学生进行团队比赛的过程中，也不要做一个甩手掌柜，应该不时地去鼓励学生，让学生得到激励，面对输掉比赛的学生，让他们明白比赛的输赢不是重点，所属团队之间成员们的合作才是最重要的，不能因为一场比赛的输赢而挫失信心。有这样正确的引导以后，利于学生身心健康发展，对合作意识的认识也会越来越好。

比如在一堂体育课中，体育教师需要开展一场接力赛跑的比赛，教师应该指导每个团队中的学生如何站位，谁先跑首棒，谁来跑最后一棒等;这样合理的引导分配，利于整场比赛的顺利进行，当然在比赛过程中可能会因为某个学生的摔倒或者其他意外的发生，直接导致整个团队输掉比赛，体育教师这时就应该鼓励和关心学生而不是责备，让团队中的其他成员一同去关心受伤的学生，告诉学生比赛的最终结果不是目的，最为重要的是如何在这样的团队比赛中和队友合作。

3.树立优秀的榜样模范，让学生在榜样身上感受合作意识

每一堂体育课不一定都是在操场上进行，有时会因为天气原因以及其他因素不能使用实地的场地，所以会在教室里上体育课。此时体育教师可以选择其他方式进行课堂的顺利进行。

例如，可以利用多媒体设备，播放一些关于体育赛事的视频，电影、纪录片或者是奥运会一类的比赛视频，这些资料都可以很好地将体育健儿们的合作精神展示出来。比如可以播放《夺冠》等类似的电影，通过这样的方式树立模范榜样，让学生在榜样身上感受到合作意识带来的优势。

结语

高中体育课堂中，培养学生的合作意识不仅仅是体育课堂中的教学任务，同时也是学生今后所需要的生活以及工作意识，对学生的全面发展具有积极的作用。

参考文献：

[1]林美.浅谈高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略[J].考试周刊，2020（93）：105-106.

[2]严均城.论高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略[J].体育风尚，2019（12）：139.

[3]陆海兵.探究高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略[J].当代家庭教育，2019（21）：106.