新课改背景下关于如何改善职业院校会计教学效果的分析

徐利可

摘要：随着互联网技术在会计行业的普及，会计电算化的发展已经达到了新的层次，为会计专业人员带来了极大的便捷，也为会计行业的发展开拓了新的道路。因此，高职会计专业要想培养符合社会要求的人才，就必须依据行业发展趋势，推动“互联网+”与会计专业教学的融合发展，深化校企合作关系，优化教学方法与课程内容，让学生走在时代前沿。

关键词：新课改背景;改善职业院校;会计教学

1.新形势下高职会计专业教学中存在的问题

1.1专业课程脱离社会实际

在会计电算化持续发展的进程中，会计行业得到了全面的发展。大数据、云计算、智能云平台等技术与设备已经成为会计行业的重要内容。通过信息技术实现会计服务成为当下时代发展的新趋势。但是，高职院校专业课程的发展却具有鲜明的滞后性。一方面，其教学内容与实际脱离，学生所学习的知识与技术难以完整匹配当前会计行业的发展进度;另一方面，其课程设置的比重存在问题，教师更注重理论知识的教育，相对应的实践课程比重就会受到影响。这就使得学生的理论基础相对扎实，实际操作能力却略有不足，对学生就业、发展造成了极大影响。

1.2培养目标不明确

现阶段对于创新创业人才的培养，大部分高校并没有把创新创业的基本理论要求、技能实践等内容同管理会计课程相结合起来，只是把创新创业教育作为课程的一部分补充，缺乏成熟的管理会计方向的创新创业人才培养目标，教学格局过于狭窄，导致学生对创新创业的相关理论与技能并不熟悉，不能在实践中更好地创新，更谈不上创业，不能满足社会对创新创业人才的需求。

1.3教学思想与方法相对落后

在当前高职会计专业教学中，教师的教学思想与方法存在一定的问题与不足。首先，教师的角色认知存在錯位问题。多数教师仍然主导着课堂教学，而忽视了学生的主体地位。学生的个性、意见缺乏相应的释放空间。其次，教师的教学方法运用能力不足。在信息化教学不断推广的过程中，教师应用多媒体、计算机软件等的能力存在问题。部分教师习惯采用传统方式教学，忽视了新方法的高效性与导向性。部分教师则运用不当，仅能利用其展示课件等基础功能，未能真正发挥信息化教学的优势。

2.管理会计改革的必要性

管理会计是企业的内部会计，是从传统的财务会计领域分化而来的，它是企业管理的工具和方法，帮助在管理会计中，不仅用到财务指标，也会用到非财务指标，这些指标共同为企业的经营决策者提供服务，帮助他们做出正确的决策判断，实现资产的保值增值，获取更大的经济利益。管理会计课程要求学生拥有较强的理论应用能力、实践操作能力、创新能力，管理会计的核心任务是“创造价值”，融入“双创”理念，学生在创业、守业方面以及在未来自创企业、发展企业方面的能力都会有所增强。

3.新形势下高职会计专业教育改革的思路与途径

3.1推进教师培训，改革课程内容

教师是影响教学的第一因素。因此，在新形势下，高职会计专业教育改革需要以教师为出发点。高职院校应进一步加新形势下高职会计专业教育改革思路与途径探讨，教师培训，创新培训方式，除了正常的教研大会、专家讲座之外，还可以采用线上讲座、网络课程等培训方式，帮助教师更新教学的理念与方式。另外，高职院校要将教师的培训成果与教学成绩纳入绩效考核，与教师个人的福利待遇及职称评聘关联起来，激励教师持续发展。课程内容是影响教学的第二因素。会计专业教育改革还需从其课程内容入手，实施全方位的优化与调整。其一，应合理调整理论课与实训课的比例。高职院校需将与实际岗位无关的理论内容适当删减或压缩，丰富实践课程的内容，推动项目式教学模式的建设与发展。其二，应全面更新课程教学内容。高职院校应加强校企合作，引导企业参与课程内容的改革与设计，以实际发展进度为依据，重新规划教材内容，培养学生相应岗位的胜任力。

3.2构建教师教学能力培训体系

在学校发展的过程中，需要不断注入新的血液，对于新入岗的教师，尤其是刚从学校毕业的年轻教师，加强岗前培训，如完成相应的必读书目、教学观摩、主题研讨与课程学习，通过试讲与考核才能取得正式的开课资格。对于在职在岗的教师建立常态化的考核与培训机制，通过开展各类专题培训、实验实训教学技能培训、现代化教学手段与方法培训、教学创新能力培训等，使教师教学技能与方法、教学实践能力得到不断提升。为培养适应“互联网+”时代学生的创新创业能力以及就业竞争力，有针对性地推出网络代理记账、在线财税咨询服务、智慧财务、云会计与云审计服务等具有先进性的特色教师培训项目。

3.3利用多媒体教学

动态的效果、清晰的文字、形象的画面是多媒体教学手段具有独特性和新颖性的主要表现，而教师能够利用这种手段来打造生动立体的教学情境，丰富了课堂的教学内容，使得课程教学更加具有趣味性，而学生的思维能够得到有效锻炼，推动其对理论知识进行深入理解，使得课程的教学从过去空洞抽象的、沉闷枯燥的局面中脱离了出来。另外，教师可以按照课程教学的需要来利用课件、动画或视频的形式进行教学，以此来实现更优质的教学效果。实践经验表明，多媒体教学能够有效提升教师教学工作和学生学习的效率。

4.结束语

综上所述，在高职会计专业教学中，教育改革已经成为新时代形势的必然要求。面对教学方法、课程体系及内容方面的诸多问题，高职院校需要以教师为出发点，通过优化课程内容、改善教学方法、构建虚拟平台、开展顶岗实习、完善评价体系等途径与策略，推进会计专业的整体改革与完善，实现会计专业人才培养的专业化、科学化与复合化，让学生真正具备在社会上就业、生存与发展的综合能力。

参考文献：

[1]李馥竹.高等职业教育会计实训教学研究[J].现代经济信息，2019（22）：429.

[2]石华丽.职业学校财务会计实训课程改革建议[J].课程教育研究，2019（47）：226-227.

[3]孙宇辰.职业教育会计教学方法研究[J].财经界，2019（31）：132-133.

[4]罗桂兰.“互联网+”时代高职院校会计教学改革与创新[J].今日财富，2019（19）：21+23.

[5]谭恺.高职教育会计专业教学存在的问题及其对策[J].新西部，2019（27）：163-164.