探究案例教学法在高中政治教学中的应用

黄芬芬

摘 要：高中政治教育活動的组织目标围绕全面提升高中生的政治素养，但是传统课程指导模式影响教学目标落实效果。新形势下，学科教师应该尝试创新教学思路，本研究以案例教学法的应用为例，分析高中政治教学对策，希望研究内容可供参考。

关键词：案例教学法 高中政治 教学应用

高中生面临高考压力，学科教学活动中我们需要围绕提高学生政治素养的目标，引导学生提高应试能力，案例教学法应用于政治课程活动中，可以促进理论知识和实践案例的有机结合，提高学生分析和解决问题的能力，这符合高中政治课程的指导需求，可以提高学生的政治素养和应试能力。但是，有效案例教学要求我们在确立明确教学目标的情况下，选择适用的案例，关注学生的主体性，满足学生的学习需求，这对教学者来说也是一个巨大挑战。

1 结合具体教学内容，精心筛选合适案例

案例教学法以案例为载体，因此教学案例的选择尤为重要，直接关系着课程指导水平。高中政治教学活动中，教学案例的科学选择需要教学者掌握课程理论知识内容和实践教学需求，在研读教材的基础上有针对性的筛选案例[1]。同时，结合案例背景设置相应的问题，引发学生讨论，全面激发学生参与教学活动的兴趣。以《揭开货币的神秘面纱》一课为例，在教学案例选择上我们可以选择超市购物的案例，“李丽在超市买了一些蔬菜送给奶奶，请问这里的蔬菜是不是商品？为什么呢？”，在学生针对案例展开讨论后，得到结论是这些蔬菜属于商品，那么我们就要引导学生进一步分析要成为商品所必须具备的条件有哪些？经讨论和总结：其一，必须是是劳动产品，其二是用于交换，因此可以说商品是用于交换的劳动产品。这时候我们需要进一步引导学生展开思考，“你们现在穿着的衣服属于商品吗？”，答案是不属于商品，原因我是我们已经购买过的商品退出了流通领域，已经进入消费领域。在明确商品概念的基础上，这时候我们就可以呈现不同情景下的各种物品，让学生判断这些是否属于商品，比如原始森林、食堂饭菜、送给同学的生日礼物、向灾区捐助的援救物资等。通过具有衔接性的案例，逐步解开揭开货币的神秘面纱。

2 巧妙进行案例导入，深入浅出地讲解知识

高中政治课程知识体系复杂，知识点比较多，想要提高教学效率、降低知识理解难度，要求教师在讲解知识点的过程中可以深入浅出，全面激发学生的学习兴趣。案例导入是点燃学生热情的有效方式，教师要从学生的生活经验出发，选择一些能够吸引学生注意力的教学案例[2]。比如《树立正确的消费观》一课，可以选择如下案例导入：“小红进入高中学校后，爸爸花了一千多块钱给小红买了手机，小红和家里人的通话更加方便了。这个手机质量很好，用了一年多也没出现任何质量问题，小红一开始也十分喜欢，但是近来班上很多同学都换了新手机，小红开始产生了心理落差，于是小红开始以“买资料”为名向父母要钱，同时打着减肥的名义节省餐费，以这种方式攒钱，希望能够及早购入新款手机。”针对上述案例中体现的“消费观”，提问学生有怎样的看法，并且在个人收入和消费需求不匹配的时候，超前消费可取吗？针对当前青少年面对的攀比消费现象，我们选择本案例作为导入案例，可以深入浅出的引导学生了解正确的消费观，提高教学质量。

3 注重对教学案例的总结，实现深度教学目标

引入教学案例的最终目的就是借助案例引导学生理解知识内容，能够获得间接经验，提高自身解决问题的能力。案例讨论环节可以给学生深度思考、思维碰撞的机会，师生共同参与这个过程，在案例讨论结束后，教师要注重对案例讨论结果的的总结、评价[3]。如“政府的威信从何而来”一课，我们在引入教学案例的时候，可以选择“重大自然灾害发生时中央科学决策”、“武警官兵抢险救灾”、“维稳部门依法打击暴恐分子”等案例展开教学，通过案例真正引导学生思考本次教学课题——“政府的威信究竟从何而来”。学生结合案例做出观点总结，有的学生认为政府的威信来自于政府在决策和执行上的能力，有的学生认为政府的威信需要舆论引导和有效的宣传，也有学生提出政府是否可以建立威信取决于群众对于政府的决策是否支持……面对学生的多样化观点，教师要及时归纳和总结这些观点，基于城市基础设施建设成效、地方经济发展成果，从政治学角度说明政府在社会管理和公共服务等方面发挥的巨大作用，引导学生客观评价政府行为。

4 结语

综上所述，新课改背景下高中政治课程指导模式应该发生转变，多元教学方法涌入我们的视野，作为现代教育工作者，我们要树立教学改革意识，深入分析学情，以此作为基础构建高效课堂，建立新型师生关系，实现理论教学和实践教学两个环节的互动，提高学生的学科核心素养。高中政治课程指导理念也不断转变，案例教学法引入高中政治课堂，体现了我们对学生主体性的关注，连接了理论和实践教学两个环节，对学生的知识应用能力提升有着积极影响。高中政治教师需要正视案例教学法的应用价值，在实践工作中不断深入探索案例教学法的应用路径，通过总结教学经验不断完善案例教学模式，全面落实课程指导目标。

参考文献：

[1] 石晓晶.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2017，11（14）：166-167.

[2] 王奇.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（14）：284-284.

[3] 高岩.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].考试周刊，2017，3（88）：132-136.