浅谈边疆民族地区高职高专血液学检验课程思政元素的融入

李能仙 李谨民 李凤 孙超贤 董东亮

◆摘  要：为响应教育部提出的关于构建“课程育人质量提升体系，大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，着力挖掘各方面蕴含的思政元素和功能，并结合边疆民族地区高职高专《血液学检验》课程实际情况，将血液学检验专业知识与思政元素有机结合，切实做好“三全育人”，为边疆民族地区培养具备德智体美劳品质的医护人员。

◆关键词：边疆民族地区;血液学检验;课程思政元素

为贯彻党的十九大精神，教育部于2017年12月印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出要构建“课程育人质量提升体系”，大力推动以课程思政为目标的课程教学改革，并要着力挖掘各方面蕴含的思想政治元素和功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。”医学院校承载着造就良医的崇高使命，而具备能够担当“健康中国”建设重任的新时代良医，首要的就是要有过硬的政治素质。

《血液学检验》是高职高专医学检验技术专业的核心课程之一，是一门基础理论与临床实践紧密结合的综合性学科，是用于协助血液病诊斷，疗效观察和预后判断等职业能力的需要设立的一门专业必修课。[1]在大思政的背景下，结合边疆民族地区医学检验专业学生特点，医学检验办学理念，将专业知识与思政元素有机融合，切实为边疆民族地区培养思想政治素质高、专业知识过硬的医学人才，更好的服务“健康中国”战略。

1边疆民族地区医学检验专业办学理念

培养拥护党的基本路线，适应我国医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美、劳等全面发展，具有良好职业道德，能熟练掌握临床检验、生化检验、微生物检验、免疫学检验等有医学检验技术综合职业能力的高素质技能型人才。毕业生能够在各级各类医院、社区卫生服务站、疾病控制中心、血站、生物技术行业等从事检验技术工作，为各级各类医疗卫生保健服务。

2边疆民族地区学生特点

据调查统计，德宏职业学院医学检验专业学生98%来自农村，学生生活自理能力较强，但人际交往能力相对较弱，尤其在沟通表达和复杂问题处理方面经验欠缺，不善于用辩证和发展的思维看待事物;大部分学生心理较自卑，不敢大胆发表个人意见和建议，缺乏创新能力;通过新生入学教育统计，50%的学生对医学检验专业认识不到位，缺乏专业自信和职业认同感;60%的学生法治观念薄弱，不善于运用法律武器维护自身合法权益。

3血液学检验课程特点

本门课程主要内容包括正常骨髓细胞形态的学习、红细胞疾病检查及应用、白细胞疾病检查及应用、血栓与止血检验的临床应用。其中正常骨髓细胞形态的学习对高职高专学生最为重要，也是最难掌握的内容。近几年来，随着精准检验概念的提出，为了有效避免患者漏诊及误诊，检验科越来越重视血液常规中的形态复查。[2]但是骨髓细胞具有阶段多、形态多样的特点，对初学者来说形态学习较为困难。结合德宏职业学院医学检验专业实际情况，目前与教学医院合作深度不够，学生血液学见习较为困难，更不容易获得骨髓标本片。学生对骨髓细胞形态的巩固学习主要通过观看图片的方式习得，因脱离与临床的结合，学习较为枯燥。为进一步加强学生学习趣味性，结合边疆民族地区实际案例，为学生加深专业知识理解，同时传播医学生精益求精、兢兢业业、救死扶伤的精神，以润物细无声的方式将课程思政引入教学。

4《血液学检验》课程思政方案设计

为达到边疆民族地区医学检验专业办学理念，解决学生目前主要存在的问题，并结合血液学检验课程特点，遵循能融则融，不能融绝不强融的原则，将课程思政元素与部分专业知识进行提炼融合，具体方案设计如下：

5《血液学检验》课程思政的教学成效

5.1提升职业认同感和责任感

如何让学生在学习专业知识的同时培养对未来职业的兴趣和自豪感？ 开学第一课尤为关键。[3]开学第一课将新生带入教学医院和血站，亲身感受检验岗位承担的工作内容，对检验专业有初步的认识。在讲解血液病内容时，引入检验领域的领军人物，如解放军总医院全军医学检验质量控制中心主任丛玉隆教授，他以“患者为中心”的理念，将检验数据转化为高效的诊疗信息，承担起连接临床和检验领域的桥梁角色。北京协和医院检验科主管技师王澎，她致力于微生物事业和公益事业，挽救了多名罕见病患者。他们在平凡的岗位上，默默无闻，奠定了我国检验医疗、教学、科研、实验室管理的基础。随着精准检验的出现，临床疾病的诊治更加离不开检验项目，就要求检验工作者要认真对待每一份标本，对检验数据做到实事求是，绝不篡改检验报告数据，坚守检验人员最基本的职业操守。以此提升学生对专业的认同感和责任感。

5.2潜心专业，开拓创新

埋头苦干、潜心钻研、坚韧不拔、持之以恒、不慕荣华、淡泊名利、始终围绕科学目标脚踏实地勤奋工作是医务工作者的工作态度。[4]在介绍贫血的病因时，引入首位获得诺贝尔医学生理奖的本土华人科学家屠呦呦，历经多次失败后才成功提取青蒿素，她对专业的专注、孜孜不倦的工作精神、以及开拓创新的精神是我们医学生学习的榜样。

5.3增强法制观念、加强沟通能力、

作为一名合格的检验工作者，不仅要有较高的专业素养，而且应具备一定的法制观念，建立正确的价值观及职业道德观，才能在今后的医学道路上找到前进的方向、避免误入歧途。随着“医闹”事件的频发，医患关系也越来越紧张，如何处理好医患关系，也是检验工作的重要内容。首先，要做到急病人所急、想病人所想、和患者及家属进行有效沟通、营造和谐的医患关系环境。与此同时，要知进退，必要的时候要学会用法律武器维护医护人员的合法权益。

5.4人文关怀素养，医者仁心情怀的培养

“医者仁心”， 教育工作者要培养的是一个有温度、有情怀的医务工作者，而不是一台冰冷的“检验仪器”。 人文情怀的培养不是一蹴而就的，需要在整个医学教育中潜移默化，通过身边临床案例讲解、临床血液病见习、检验科见习来感染学生，让救死扶伤、关爱病人、全心全意为病患服务的意识扎根学生脑海，传承医者仁心的高尚情操。

5.5团队合作精神的培养

在科技迅猛发展的今天，团队合作是走向成功的必由之路。正如各种血细胞在人体生长发育，任何一个系统细胞发育受到影响，将会间接影响其他系统细胞的发育，最终影响血细胞功能的发挥。这就好比每位学生，无论是在学校还是在今后生活和工作中，都不是孤立存在的，都要与周围环境的人和事物有联系，因此，必须有团队合作观念; 同时还要知道，一个人的能力是有限的，只有报团取暖，凝聚身边的每个人的力量，形成合力，发挥集体智慧，才能顺应社会发展。

参考文献

[1]高职高专血液学检验及技术实施课程思政教学的探讨[J].中国多媒体与网络教学学报，2020.

[2]乔文斌，程真珍，封敏.《临床血液学检验》实习教学工作分析与总结[J].医学检验教育，2017，（38）：1581.

[3]吴静.免疫学检验中思政元素的挖掘与应用[J].中国免疫学杂志，2021，（37）：101-102.

[4]高淑美.互联网+线上教学和医学教育课程思政新路径[J].科研教育，2020，（431）：28-29.