浅谈初中语文课堂教学如何构建高效课堂

林妍

◆摘  要：新课程改革的推进，对于各阶段各学科教育质量均提出了更严格的要求，各地都在积极开展教育改革工作。语文学科作为初中教育阶段的重要学科之一，积极开展教学改革，构建高效语文课堂，提升初中语文教学质量十分必要。为此，本文就初中语文课堂教学中构建高效课堂的策略进行分析，希望可为同仁提供参考。

◆关键词：初中语文;语文教学;高效课堂

语文是初中阶段的重要学科之一，也是一门内容十分丰富，并极具趣味的学科。语文在中学教育中占据着十分重要的地位，对于学生基础语言能力、综合学习能力的培养均有十分重要的意义。新课改背景下，如何构建高效语文课堂，进一步优化初中语文的教学质量是当前中学教育关注的重点。

一、高效课堂教学的概述

高效课堂是一种新型教学理念，其主要是指在教师在教学过程中药充分利用课堂时间，尽可能发挥课堂教学功能机作用，从而在有限的课堂中更高效率的完成教学任务、实现教学目标。高效课堂主要包括两个方面，即教师高效及学生高效，只有教师高效开展教学活动，才能帮助学生突破传统课堂模式的束缚，从而激发学生学习的积极性、主动性与创造性，促使学生充分感受学习的乐趣。而学生只有积极主动的参与到课堂学习活动中来，挣脱传统学习中对于教师的过分依赖，才能真正获得学习方法，真正提升课堂教学的“质”，实现语文高效课堂构建。

二、初中语文课堂教学中构建高效课堂的策略

1.突出学生主体地位，增加师生互动

初中生刚进入青春期，相对于小学阶段而言，中学阶段的学生已经具备一定的思考能力、认知能力，对于事物也逐步形成了自己的见解。若教学过程中，教师仍然只是一味的将自己的教学思想、自己的认知灌输给学生，不仅不利于学生对教学内容的掌握和感知，同时还可能会让学生产生抵触情绪，不利于课堂教学效率的提升。因此，在新课改背景下，教师需要转变自身的教学理念，加强对学生主体地位的重视，充分考虑学生的立场、尊重学生的个体差异性，积极的引导学生参与教学活动，并应积极增加师生间的互动交流，通过有效的互动拉近师生间的关系，并促使教师积极了解学生学习中存在的问题和不足，从而及时、针对性的进行调整，从而显著提升课堂教学效率。

比如，在学习《皇帝的新装》时，教师就可以改变传统的直接向学生关注文章主旨、大意的方式，而是采用和學生讨论、互动的方式来开展教学，在学生对于文章内容有大致了解后，教室就可以组织学生针对文中的“大臣、骗子、随从、百姓、小孩”等不同人物的心理特点、神态描写进行讨论，然后分析人物的形象特点;在此过程中，教师也可以参与到讨论中来，适时的予以学生指导和帮助，并且可以通过模拟文中人物神态、动作的方式来帮助学生理解人物形象，通过这样的形式来增加师生间的互动交流，加深学生对于文中人物形象的了解，促使课堂教学效率得到提升，实现高效课堂构建。

2.开展多样化教学，提升课堂效率

传统单一的教学模式是影响学生学习兴趣及积极性的重要因素。因此，构建高效语文课堂离不开教学理念及教学模式的创新，故而，在实际初中语文教学中积极探索行之有效的教学模式，以多样化的教学方式来丰富课堂形式、提升学生学习的积极性十分必要。

例如，在学习统编版七年级上册《济南的冬天》时，教师就可以利用多媒体技术搜集关于济南冬天的视频、图片，并在课堂上为学生播放，通过视频、图片的方式来给学生营造身临其境的学习氛围，让学生近距离的感受济南冬天独特的美，并让学生在直观观看视频、图片的过程中更好的进入情景，提升学生的课堂参与度、求知欲，从而促使学生更积极主动的探索笔者所描绘的是衣服怎样的场景，进而达到提升学生自主学习、探究、思考的效果，为高效课堂的构建奠定坚实基础。

再如，在学习统编版九年级下册第四单元《不求甚解》时，在学生了解了文章基础内容后，根据对“不求甚解”的褒贬不同，教师就可以改变传统的直接灌输文章主旨的教学模式，而是组织学生展开辩论活动，以辩论赛的方式来活跃课堂氛围，促使学生积极的参与到辩论活动中来，并在积极准备辩论中积极主动的收集相关资料，寻找支持自己论点的论据，从而培养学生对于知识的搜集、整理和整合能力;同时在辩论过程中不仅可以锻炼学生的表达能力，同时还可以让学生在相互辩论中获得更多的思维碰撞，这对于提升学生思维的灵活度、培养学生的创新能力同样有十分积极的作用，进而达到改善课堂教学效率的效果。

三、总结

总而言之，语文作为初中阶段的重要学科之一，加强对初中语文教学的关注，积极探索有效途径构建高效语文课堂十分必要。在今后的教学过程中，教师需要积极学习新的学习理念，并积极主动的探索、创新多元化的教学模式来开展教学活动，从而切实构建起高效语文课堂，促使学生想着更好的方向进步和成长。

参考文献

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