教育信息化背景下打造初中英语阅读高效课堂的策略研究

张云珠

摘 要：信息技术的发展为当前的课堂教学提供了优越的条件，教师可以利用信息技术创建精准教学的模式，将人工智能和大数据技术融合到课堂教学中，从而打造高效的课堂。而初中英语阅读教学是重要的课程，教师可以充分利用信息技术的优势实现个性化的教学，根据学生的学习特点和差异性打造高效的阅读课堂，提高学生的学习能力。文章探索了打造高效课堂的策略。

关键词：初中英语;教育信息化;阅读;高效课堂

高效的阅读课堂就是要让学生在英语学习过程中掌握丰富的英语知识，并且从阅读材料中获得情感价值以及语言素养的提升。而在教育信息化背景下，教师可以利用信息技术引导学生进行数字化的学习，信息技术也能为教学课堂提供智能化的教学方式。这既能够提高初中英语课堂的吸引力，又能够促进学生合作交流，营造生动的课堂氛围，提升课堂教学的有效性。而英语教师在创建信息化高效课堂的过程中，需要以初中英语教学的目标为基础，遵守信息化课堂的创建原则，充分利用信息技术的优势丰富教学资源和方式，促进学生交流，创建良好的学习氛围，真正培养学生听、说、读、写的能力。

一、 教育信息化背景下初中英语阅读课堂的优势

（一）有利于学生深入学习英语知识

信息化背景下打造高效课堂实际上就是利用各种信息技术的教学工具来丰富学生的学习方式，这样不仅可以提高教学的针对性，还可以帮助初中生快速掌握英语相关知识。比如，一些智能型的英语学习软件，可以让初中生随时随地进行英语听、说、读、写的练习，或者在教学中，教师可以利用微课来提高学习有效性，还可以提升教学的吸引力。信息化课堂还能提升教学的智能化，通过对学生在学习过程中的反应，总结出教学的效果，教师可以根据这些智能软件反映出来的数据，有针对性地调整教学计划。所以，信息化课堂实际上是一种全新的教学模式，摆脱了传统教师机械式的讲解方式，让学生能够主动投入学习中，实现主动获得知识的目的。教师可以利用信息化技术创建智慧课堂，随时利用网络上的资源来优化课堂内容，还可以将自己的教学资源放在网络上进行共享。无论是教师还是学生，都能够随时获得自己想要的学习资源，根据初中英语的学习目标选择合适的学习内容，以此来推动初中英语教学的深入改革，提升学生的学习效果。

（二）有利于学生个性化学习

在信息化背景下打造的课堂不同于传统课堂，它最大的优点就是具有更多的选择性，无论是教师还是学生，在教学过程中都可以根据英语学习的具体情况选择学习素材以及辅助工具。首先，教师可以丰富课前和课后的学习过程，学生在课外可以根据教师提供的网络资源进行提前预习和课后练习。而学生在网络上进行预习或者是复习时，教师都可以在线了解他们的学习情况，同时对学生的学习状态进行评价和监督。而且信息化课堂中一些智慧系统还可以根据学生平常英语练习中的表现，发现他们的问题，并且总结学生存在的学习困难，然后教师可以制定相关的课题和内容来完善教学。其次，信息技术还能够为课堂提供更多的智能化软件和方式，帮助学生制定个性化的学习方式，还可以为其提供适宜的微课程内容，这对强化每一个学生的学习过程具有重要的意义，有利于帮助他们掌握英语知识，同时也可以提升学生的英语技能。

二、 教育信息化背景下打造初中英语阅读高效课堂的策略

（一）丰富预习素材，树立明确学习目标

预习是初中英语学习的重要环节，高质量的预习能够使学生养成良好的学习习惯，同时可以优化教学效果，促进学生主动投入课堂学习中。而在构建信息化课堂时，教师需要充分利用信息技术的相关软件、平台等，为学生设计科学的预习环节，根据教材内容和教学要求整理最新的学习资源，并且根据课堂教学环节设计科学的预习任务，引导学生有目标地预习。然后，预习任务的设计也要根据学生不同的能力和水平，体现层次性，坚持由易到难的原则，让所有学生都能够从预习中获得知识。最后，教师还要发挥信息技术智能监测的作用，既要监督学生的预习过程，又能够获得预习的反馈，鼓励学生将预习的问题发表在平台上，这样教师就能够及时掌握学生的预习动态，同时也能够根据学生的预习情况调整教学方案。

比如，在学习人教版八年级上册“Unit 8 How do you make a banana milk shake？”时，教师可以根据课本中的Section A和Section B两个部分来设计预习任务，例如，熟悉本单元的重点词汇和单词;在阅读课文时，尝试去翻译文章大意，并且找到关键的词句，标注文中比较优美的英语句子。教师还可以为学生搜集一些有关沙拉制作的简单视频，让学生在观看这些视频资料时，能够对制作沙拉的步骤进行英语表达。之后，教师可以鼓励学生点击预习平台中的电子课本等，增加阅读的次数，在视频讲解下深入分析课文的内容。如此，学生在学习的过程中能够更好地掌握本单元的重难点知识，也能够实现个性化的学习，打造个性化阅读教学课堂。

（二）打造互动课堂，激发学生学习兴趣

良好的英语环境能够帮助学生更快地进入英语阅读学习中，教师在教学中要重视对学生爱好和兴趣的挖掘，采用有效的生活资源营造活跃的课堂氛围，为學生展示形象直观的英语语境，从而提升学生的学习积极性。同时，高效课堂的建立还需要依靠良好的环境，促进学生深入交流，利用多媒体等信息技术交互平台实现师生良好互动，真正提高课堂的教学效率。比如，在学习九年级“Unit 13 Were trying to save the earth！”时，教师可以先对学生预习中存在的各种问题进行讲解，然后利用网络多媒体创建一个生活情境，将师生带入一个交流的环境，让课堂变成一个真实的英语场景，从而激发学生的参与兴趣。比如，教师可以创建一个以“保护地球”为主题的情境，教师先从自己出发，展示一些自己在生活中一些关注环境和地球的事例照片，例如，垃圾分类、节约用水等，接着可以提问学生，鼓励学生与教师一起来讨论更多保护地球的措施，引导学生用典型短语和词汇进行造句。然后，教师可以让学生进行分组互动，按照智能化课堂系统的提示，分别表达自己的观点，这样不仅可以强化课堂学习的任务，同时让学生根据生活来练习英语也能够加强学生对英语学习的认知，深入了解阅读内容的内容，提升学生的阅读效果。