语文课堂向课外拓展延伸的教学策略研究

陈潘春

摘 要：在现在的小学语文教学工作中，为了提高语文课堂的实效性和学生的学习效率、打破传统的小学语文教学模式，教师应当在教学过程中抓住教学的重点，寻找一些积极有效的教学方法来进行课外拓展。基于此，文章将从当前小学语文的教学现状、怎样将语文课堂向课外拓展延伸以及语文课堂向课外拓展延伸教学的意义等几个方面，浅谈语文课堂向课外拓展延伸的教学策略。

关键词：语文课堂;拓展延伸;教学策略;线上教育

一、 引言

小学语文的教学对学生今后的听、说、读、写都有重要的影响，甚至会影响到学生以后语文和其他科目的学习。教师应当积极探索课外拓展延伸式的教学，充分利用它的特点，培养学生的动手能力和实践能力，不局限于课堂，提升学生的综合素质，使其能够解决实际问题。让每一个学生对社会和生活，有自己的思考、自己的处事方法，学到的不仅仅是知识，还有能力的提升。通过课外拓展延伸教学，提升教学成果的有效性以及学生学习的效率，从而提高学生的语文学习成绩。

二、 当前小学语文的教学现状及解决办法

就目前的小学教学情况来看，部分教师的教学还只是基于课本。教师给同学讲解的仅仅是一些书本里的知识，这毕竟有一定的局限性，也不可能很好的拓展学生的思维和视野。而且就目前的情况来看，随着家长和学校对学生的要求和期望值越来越高，学生的学习内容也越来越多，这就导致了学生的学习负担过重，给各个科目的学习和课后的学生自主复习增加了难度。而且教师在授课的时候，过于注重了对课本知识的讲解，部分语文教师只是为了完成教学指标，给学生灌输知识，教师在教学的时候过分地注重课本知识，而忽视了对课外知识的拓展，这不利于学生知识体系的构建。

为了解决这些问题，语文教师在教学的时候，就要注意将课堂向外拓展延伸，积极探索科学有效的课外拓展教学方法，培养学生的不同学习方法，从而给学生提供更多的学习技巧，进一步提高学生的学习效率。通过不同的教学方法向课外拓展，可以在一定程度上提高学生的思维能力，增长见识。教师要依托新课标的背景，把课堂教学内容向课外延伸，可以通过让学生参加户外实践活动、上网查询信息、多参加课后的学习指导和讲座、利用微课等来进行学习，将课堂向课外拓展。通过这些语文课堂的课外拓展方式，可以进一步地培养学生的语文素养及语文才能，还可以为学生提供语文课外学习途径和学习渠道，以此来激发学生的创造性和学习兴趣，以此来提高他们的学习成绩。

通过把课堂向课外拓展，可以使课堂内容更加丰富，课堂氛围也能够更加的轻松，还可以集中学生的注意力，提高教学效果。比如，教师在讲解《为中华之崛起而读书》这一篇课文的时候，不应该仅仅局限于课文内容来了解周恩来。讲到周恩来小时候立志“振兴中华”的原因，学生不能理解，但是讲到“中华不振”“租界”时，笔者就用到“华人与狗不得入内”的标语，学生的那种爱国激情瞬间被点燃，他们慷慨激昂地表达了自己对这句话的愤怒，同时也理解了周恩来立志“为中华之崛起”的原因。笔者课后布置学生回家继续跟家长聊聊那个时代的任务，特别是1976年、1978年两个特殊而重要的时间点，让学生知道历史，并完成课后习题第三题，理解并体会周恩来的诗歌《大江歌罢掉头东》。相机延伸阅读《一夜的工作》《十里长街送总理》《最后一分钟》，体会我们建国的不容易，更让学生明白祖国的强大离不开每一位中国人的守护。笔者认为课堂是从现在向过去、向历史的延伸，让学生利用线上的资源，通过互联网查阅相关知识，让学生运用一种新的学习方法，这样就能够在一定程度上激发学生的学习潜能。

三、 將语文课堂向课外拓展延伸的教学方法

当今社会，随着科技的不断发展以及人们对教育的要求越来越高，也随之产生了许多新的教学方法。新课标要求教师能够结合目前的教学内容，积极探索一些行之有效的教学方法来拓展教学内容，提高课堂的有效性。作为一名小学四年级语文教师，通过几年教学经验的累积，以及结合小学生的学习能力、心理等方面的内容，教师也要适当地找一些方法来延伸课堂教学内容。下面是笔者认为能够将小学语文课堂向课外拓展的教学方法。

（一）利用微课，将语文课堂向课外拓展延伸

微课是目前一个新发展起来的教学方法，它是基于互联网及线上教育的发展而发展起来的一种新的教学方法，是传统课堂向课外拓展延伸的一个新的教学模式。微课在小学语文的课堂向课外拓展延伸的教学过程中，所能起的作用是毋庸置疑的。笔者认为，教师在教学过程中，由于课时安排较少或者是由于空间、地点的限制，所不能进行的课外拓展教学，都可以通过微课进行解决。教师在备课的过程中，可以先挑选自己需要在课堂上进行课外拓展延伸的知识点，从而进行微课视频的制作。当然，微课的内容可以是教师的课堂教学内容，也可以是教师需要向课外进行拓展的内容。

总的来说，微课的内容就是要围绕着课本知识体系的拓展延伸来展开。而且微课所需要准备的课时短，但是内容丰富，所以微课的内容能够很好地符合学生的学习需求，让每一个学生都能够对知识进行更好地理解和运用，增强对知识的消化和吸收程度。另一方面，微课是教师所制作的教学视频，其内容并没有明显的时效性，所以可以让学生反复观看，并不像在课堂上讲解一样，一遍就过了，学生有没有真真正正的理解、学到了知识教师也不知道。微课也在一定程度上可以解决学生在听课过程中，因为时间或者记录不清楚从而导致的学习效率不高的问题。当然，微课不一定要是教师自己制作的，也可以是教师从网络上所下载的。这样既可以节省教师的时间，同时也给了学生不同的学习方法，有助于培养学生的多向思维。所以笔者认为利用微课进行拓展教学是一个不错的选择。

比如，在学习《春夜喜雨》《四时田园杂兴》等几首古诗的时候，就可以采用微课或微课例的方式进行教学。众所周知，小学生的阅读理解和朗读能力也是需要教师着重培养的一个技能，通过微课，就可以很好地培养学生的这些能力。教师在教学的时候，没有足够的时间和精力来训练学生的阅读能力，教师可以让学生跟着微课进行朗读，以此来提高学生的阅读能力。而且微课里的内容也有一些关于古诗的作者以及作者的生平经历等，同时微课也可以对古诗词做更多的解释和内容拓展，微课所具有的课外内容拓展延伸能力是目前很多教学方法所不能比拟的。而且微课也有助于学生提升学习思维和能力，这对教师和学生都是一个巨大的收获。