核心素养下小学语文高效课堂的构建策略研究

王秀云

摘 要：在新课改过程中，每一门学科都相辅相成，而教学的主要目标是培养和发展学生的综合素养。小学阶段是学生学习的起点，对学生一生的发展影响巨大，教师要培养学生正确的人生观和价值观，提高对学生的素质教育。要想有效的提高素质教育，就需要构建高效课堂。因此，需要教师从学生的核心素养出发，带领学生不断实践，在实践过程中不断总结经验，使语文课堂成为培养学生核心素养的高效课堂，为初中语文课堂奠定坚实的基础。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂;综合能力

一、 引言

当前教育工作开展的顺利实施有一部分依赖于高效课堂，它是新课改中各个学科教学研究的重要目标。在小学各个学科的教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，让学生在做中学，让学生分析、思考，使学生可以自主找到解决问题的方法，提高自己处理事情的能力，让学生充满自信。随着新课改的不断深化，教师在教学活动中起引导作用，学生是教学活动的主体，培养学生的核心素养则需要教师不断思考、总结经验，为高效课堂的构建制订一份行之有效的教学方案。小学语文作为小学主要学科之一，高效课堂的构建显得尤为重要，它影响着学生的知、情、意、行，可以为学生今后的发展奠定基础。

二、 核心素养概述

核心素养是当前教育教学中的核心之一，其基本内容是学生在受教育过程中，不应该只注重学习基本知识、学习成绩，要从全面的角度出发，以培养学生思维、解决问题的能力为重心，促进学生身心全面发展。就语文学科而言，核心素养通常包括了以下几个方面：（1）基本的文学常识，这是学习语文的基础，如果对知识没有基本的认识，学习的时候就比较困难，学生会觉得枯燥、乏味，难以提高学习兴趣，对以后的学习也会有影响;（2）语言作为最重要的一项技能，是与人沟通的一种重要途径，在语文学习的过程中也十分重要，也是学生必须掌握的一项技能，只有这样才能更好地与他人进行沟通，提高个人能力;（3）拥有丰富的文化底蕴，语文教学围绕中国传统文化以及国内外相关的文学知识，这是小学语文教学中的一个重点，这是发扬中国优秀传统文化，学习知识的基本途径，在学习的过程中可逐渐培养学生的核心素养;（4）小学生自我控制能力较差，从小培养良好的学习习惯是必不可少的，在课堂上教师需要注重培养小学生自我控制、思考、解决问题的能力，这对于小学生学习各个学科都有帮助。

三、 当前小学语文教学中存在的问题

（一）教学目标不够明确

教学目标是学生进行学习要达到的理想目标，所有的教学活动都围绕着教学目标进行，没有明确的教学目标就不能进行有效的教学。部分小学语文教师只注重学生学习基础知识和学生成绩，不关注发展学生的综合素养，不关心学生是否真正学到知识，是否真正会学以致用。教师上课形式单一，学生没有学习兴趣，成绩不理想。学习的目的就是让学生学会学，学会自主解决问题，培养正确的人生观和价值观，通过学习提升自己。明确教学目标对学生的发展有重要作用，是带領学生学好小学语文的基础。

（二）教学方法不灵活

教师如何教，学生如何学，是教学中需要思考的问题。找到适合学生学习的教学方法，对教学目标的实现有着很大的作用。然而，部分语文教师在教学过程中，教学方法不够灵活，课堂知识也不够丰富，只是单纯的教给学生书本上的知识，致使教学重心偏离。课堂上与学生没有互动，只是单纯的讲授，不能激发学生的积极性。

（三）学生学习热情不高

小学生对任何事物都比较好奇，上课容易分散注意力，自我控制能力较差，教师讲授课程的速度如果过快，学生跟不上，长此以往学习成绩就会逐渐下降，慢慢对学习失去兴趣，教学质量不高，教学效率也会受到影响。在讲授课本知识的过程中，教师不注重学生情感、兴趣的培养，也导致学生学习热情不高，不喜欢学习。

四、 构建小学语文高效课堂的现实意义

（一）高效课堂有利于培养学生自主学习能力

构建高效的课堂需要教师和学生相互配合，学生是学习的主体，教师需要引导学生学习，让学生学会学习并积极地投入课堂，专心听讲，主动与同学讨论问题，思考教师提出的问题。小学生自我控制能力较差，容易被其他事物分散注意力，教师的教学方法和教学手段就需要新颖、充满趣味性，这样才能调动学生的学习兴趣，使学生上课集中精力，提高教学质量，提高学生自主学习的能力。

（二）高效课堂有利于促进师生关系的融洽

融洽的师生关系对学生的学习也非常重要，小学阶段陪伴学生最多时间的就是教师，学生喜不喜欢教师对于教师所教的课程也有影响，融洽的师生关系对学生的学习也有促进作用。传统的语文教学中，教师只是单调的给学生讲授课程，很少与学生沟通，学生积极性差，不利于学生的身心发展。高效课堂的构建则可以改变这种现状，强调课堂上师生的双向互动，通过教师提问、同学讨论、学生之间相互合作、共同解决问题等多种教学方法完成教学目标，同时形成融洽的师生关系。

（三）高效课堂有利于推动学生全面发展

素质教育的根本要求是推动学生的身心全面发展，而构建高效语文课堂教学正符合这一要求，教师要抓住小学生对新鲜事物的好奇心和求知欲的身心特征，从他们感兴趣的内容和通俗的教学方法出发，让学生高效地理解、学懂知识，降低学生课业负担，实现素质教育的目的。

五、 小学语文高效课堂构建过程中要注意的两个问题

（一）不能只追求学生积极性而不注重学生基础知识

学生上课的积极性固然重要，但掌握语文基础知识也十分重要，若学生对语文基础知识一窍不通，就不能达到高效课堂的目的。让学生爱学习，提高学生积极性不可忽视，但不是高效课堂的最终目标，高效课堂的构建应该让枯燥的语文教学变得生动，让学生学到基础知识的同时，提高核心素养。

（二）语文课堂教学中不能只重视讨论而忽视基本技能