孩子哭闹不好带与父母的教养方式有关吗？

何婷

面对哭闹不止、不听管教的孩子时，您是否会有这样的感受：这孩子怎么这么能闹腾？您是否手足无措，压力十足：我要怎么做才能让孩子乖乖听话？

此时此刻，您可能会对孩子说：你再哭再闹，我就不要你了，不喜欢你了！

或者直接上手打屁股：看你还闹，不打不长记性！要么压根儿不理孩子，任其哭闹。

当然，您也可能会给孩子温暖的抱抱，耐心安抚孩子，询问其哭闹的原因，引导孩子正确表达情绪，解决问题。

以上三种应对方法就对应着三种常见的教养方式，分别为心理控制、非支持性的回应和支持性的回应。

三种常见教养方式的专业解析

父母心理控制是指父母通过引起孩子的内疚（常见对话：你一直哭闹不听话，一点也不体谅妈妈，真伤妈妈心）、撤回爱（常见对话：你再吵妈妈就不爱你了）等方式，试图操纵孩子的感受和思想，消除孩子的心理和情感需求，从而达到使其听话的目的。心理控制可能在当时能够让孩子听话，但实际上，这种方式忽视了孩子的自主和独立需求，阻碍了孩子意志功能和个性的发展，并增加他们产生抑郁情绪、攻击行为等的风险。心理控制这种不良影响在孩子不同的发展阶段、不同的种族和社会文化中均有所体现。

而非支持性的回应是指在孩子哭闹、生气的时候，父母采取一些惩罚性的方式，比如忽视、否定孩子的感受（常见对话：你哭什么，不可以哭！），或者直接对其进行惩罚（例如关小黑屋，罚站等）。这种方式可能会导致儿童难以以恰当、合适的方式调节自己的消极情绪，从而表现出一些行为问题。

与此相对的支持性的回应则可以理解为接受性的，通过温柔的行动来安抚孩子，帮助孩子解决引起消极情绪的问题。这样的父母对儿童的情绪需求是敏感的，他们接受并认可儿童消极情绪的表达，并能够帮助儿童有效地处理消极情绪，习得一些调节情绪的方法。

什么会影响父母应对孩子哭闹的方式

对于新手父母来说，他们第一次做爸爸妈妈，应该慢慢学习怎么和孩子相处，怎么应对孩子的各种消极情绪。那么在孩子哭闹不听话的时候，哪些因素会影响到父母采取何种教养方式呢？近期的一篇研究发现，父母对于孩子特质的认知（比如觉得孩子非常闹腾、不好带）以及父母自身的情绪调节能力都会影响到父母在孩子哭闹时采取的应对方式。

其中，父母对孩子特质的认知会直接影响到父母自身体验到的养育压力和教养行为。相比较那些觉得孩子很听话的父母，认为孩子特别闹腾、不好带的父母，在养育孩子的过程中会感受到更大的压力，觉得自己作为父母非常受挫，甚至感觉自己无法做一个好爸爸好妈妈，他们也会采取更多的惩罚性的教养方式。

而父母自身的情绪调节能力，也会影响到他们应对孩子哭闹的方式。例如，父母在工作中遭遇了困难，压力很大，但他们难以采取一些合适的方式表达、处理这种消极情绪。回家后又面对哭闹不止不听话的孩子，父母会更加恼火，这直接导致他们倾向于采取一些惩罚性的、控制性的教养方式，尽快让孩子停止哭闹。但如果父母在回到家前可以采取一些积极有效的方式调节、处理好自身的情绪，也能够理解孩子的哭闹，他们就更可能去关心、帮助孩子，给孩子提供建设性的支持。

研究者调查了来自北京的150对亲子（121对母子和29对父子），儿童年龄为6～12岁，正在上小学。大多数家庭的年收入高于城市平均水平。结果发现那些觉得孩子不好带、不听话的父母，在应对孩子哭闹时，难以采取一些支持性的反应，他们很难去安慰孩子、帮助孩子表达和处理消极情绪，而更可能不理睬孩子，不参与教养。

而那些不能有效处理自己情绪问题的父母，在应对孩子哭闹时，更可能采取一些非支持性的方式，他们倾向于否定孩子的愤怒、哭闹，或者对孩子实施惩罚。这可能是因为，当父母无法有效调节自己的情绪时，他们的内在已经缺乏了应对孩子负面情绪的心理资源。当孩子哭闹时，他们更有可能减少或压制孩子的负面情绪，甚至表现出自己的负面情绪，并对孩子使用惩罚性的反应。

研究还发现，上述现象不会随着儿童年龄的增长而有所变化，具有跨年龄的一致性，是相对稳定的。

父母对儿童特质的认知与其情绪调节能力共同影响教养方式

研究发现，对于那些情绪失调水平比较高的父母（很难应对自己的情绪问题），当他们感知到儿童不听话、不好带时，更可能采取心理控制的方式;而对于情绪失调水平比较低的父母，尽管他们也觉得孩子不好带，但不会表现出明显的心理控制。

父母都比较注重孩子的行为表现，难相处的孩子对于父母来说是具有挑战性的，这可能会激起父母的负面情绪，导致他们操纵孩子的情绪和思想，试图将自己的想法和期望强加给孩子。而这一现象，在父母控制自己的负面情绪方面存在问题时，会更为突出。这一发现提示我们，在面对哭闹不听话的孩子时，提高父母自身的情绪调节能力，是减少和预防父母进行心理控制的潜在途径。

这篇文章以父母的认知和情绪为研究重点，探讨了父母对孩子特质的感知、父母自身的情绪调节能力与其应对孩子哭闹方式之间的相关关系。研究结果表明，临床医生和其他专业人员可以与父母一起工作，以确定可能阻碍父母有效的情绪调节和养育技能的因素。具体来说：

1实践者可以帮助父母从发展的角度出发，去看待孩子的一些行为问题，而不是采取一种固化的观点，认为孩子就是不听话，天生就这样，不会有改变的。如果父母能够采取发展性观点，意识到孩子的性格是可塑的，行为是可变化的，他们更有可能支持孩子、帮助孩子。

2相关人员也可以帮助父母释放压力，建立社会支持网络，学习有效的养育技能，使其更具支持性和建設性，从而与孩子之间建立和维持良性互动，促进孩子的健康发展。

参考文献

Cui，L.，Zhang，X.，& Han，Z. R. （2021）. Perceived child difficultness，emotion dysregulation，and emotion related parenting among Chinese parents. Family Process. doi： 10.1111/famp.12638