大学生个人层面社会主义核心价值观教学策略

魏昌武　马 燕　农丽颖

摘  要：以马斯洛需要层次理论为指导，紧紧围绕大学生的安全需要、爱与归属需要、尊重需要及自我实现的需要解析“爱国、敬业、诚信、友善”的内涵，并探讨了具体的教学方法与策略。

关键词：需要层次理论;社会主义核心价值观;教学策略

中图分类号：G641      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）25-0088-04

Abstract： Under the guidance of Maslow's hierarchy of needs theory， the connotation of "patriotism， dedication， integrity and friendliness" is analyzed based on college students' safety needs， love and belonging needs， respect needs and self-actualization needs， and the specific teaching methods and strategies are discussed.

Keywords： hierarchy of needs theory; Core Socialist Values; teaching strategy

“课程思政”是要实现思政教育与课程的有机融合，社会主义核心价值观是实现思政教育与专业课程融合的“契合点”。一方面，大学生社会主义核心价值观的认同需要“课程思政”为载体;另一方面，社会主义核心价值观是“课程思政”内容的首要选择[1]。其中与学生切身感受相关的部分就是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”[2]，把这部分主题讲深讲透，真正做到入耳入脑入心，实现立德树人的教育目标，意义重大。马斯洛认为，人的需要是由五个等级构成的，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要[3]。以马斯洛的需要层次理论为基础对社会主义核心价值观个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）进行解读，以增强大学生思想政治教育的亲和力，探讨相应的教学策略，提高教学效果，实现立德树人的教育目标。

一、爱国主义教学策略

爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、 政治原则，也是中华民族精神的核心。对于大学生而言，要着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。

（一）深植国家稳定的安全需要

学生的困惑：“爱国与我太遥远，与我何干？”具体表现为一部分大学生心中只有个人利益，不关心国家大事。

在开展爱国的价值观教育时，要紧紧结合个体的安全需要，通过各种方式和手段激活学生的爱国安全需要。“皮之不存，毛将焉附”，没有国家的安全稳定，就没有家庭、社会的安全稳定，就没有个人的安全稳定。今天，我们要通过大量的历史事件、现实问题来丰富学生的感性世界，通过图片、视频激发学生的爱国主义情感，好好珍惜今天和平稳定的大好局面，努力学习、报效祖国。我们要把爱国主义教育落到实处、细处和小处。

（二）强化中国人的归属需要

学生的困惑：少数人移民国外，使一小部分价值观正处于形成阶段的青年人感觉很迷茫。

这个问题实质是爱国同自我归属与爱的需要的关系。少数人的选择不能代表主流，随着越来越多的中国人的不断努力，祖国越来越富强，青年人将在实现中国梦的过程中大显身手。这次新冠肺炎疫情防控工作中有大量的素材和证据表明中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。我们要充分地发掘这次新冠肺炎疫情中关于归属与爱的需要的材料，以解决他们的爱国困惑。让学生切实感受中国共产党始终把人民的利益放在首位，增强对社会主义道路优越性的认识;同时通过党和政府应对此次疫情所取得的成绩，让学生感受中国富强起来对于保障中国人民生命财产安全的重要作用，让其牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（三）激发自豪感的自尊需要

一小部分学生的困惑：“中国人在世界上是一种怎样的地位？”。通常一个国家在世界的地位，往往与这个国家的政治、经济、军事、文化在国际上的话语权有关，国家强大，则人民在世界上就有较高的地位，会受到更多的尊重。

这个困惑说明，我們的思想政治教育要紧紧围绕学生的个人自尊、民族自尊、国家自尊这几个层面来开展爱国主义教育。要向学生讲透彻中国在中国共产党的领导下，在马克思主义理论中国化的过程中，从站起来、到富起来再到强起来的历程。把这些成果与中国特色社会主义道路、理论、制度和文化结合起来，与学生的实际体验结合起来，要把中国在世界的影响力、话语权等内容分享给学生，激发他们的民族自豪感、国家自豪感。

（四）追求中国梦的自我实现需要

小部分学生的困惑：“中国梦究竟是什么？何时才能实现中国梦？”这个困惑具体表现为学生对中国梦具体内涵还不了解，总觉得很抽象，但他们对于实现中国梦的心情又是比较急迫的。

爱国与自我实现需要之间的关系，是用宏大的理想引领爱国，实现宏大理想就是自我实现需要的满足。这个宏大的理想就是中国梦。中国梦就是指实现中华民族伟大复兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。这个是很具体的梦，民族伟大复兴的标准是国家富强、民族振兴，而这个梦实现的目的是人民幸福。要让学生清楚中国梦不是虚无缥缈的梦，而是实实在在的理想，通过大家的努力，是完全可以实现的。