任务型阅读方法在高中英语教学中的应用探究

巩丽君

摘 要：任务型阅读方法在高中英语教学过程中有十分广泛的应用。与传统的英语教学方法相比，任务型阅读方法的应用可以有效激发学生的学习动机，活跃课堂氛围，提升英语课堂教学效率。文章重点针对任务型阅读方法在高中英语教学中的应用进行了分析。

关键词：任务型阅读;高中英语;应用

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）30-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.042

随着新课程改革的不断深入，对学生的阅读量、速度、语篇理解要求更高，对高中英语教师的教学方法也提出了挑战。由于传统英语课堂教学方法单一，课堂氛围沉闷，无法激发学生的英语学习兴趣，影响学生英语学习能力的提升。任务型阅读方法的使用，使学生的语言应用能力及英语交际能力有明显的提高，所以在阅读课教学中我们要积极尝试任务型阅读方法。

一、任务型阅读方法在高中英语教学中的应用优势

任务型阅读方法在高中英语教学中主要表现为四方面的优势。首先，任务型阅读方法会设置各种各样的活动任务，学生通过完成活动任务的方式来掌握相关英语知识点，所以这种教学方法可以有效吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习积极性。其次，任务型阅读方法可以帮助学生将理论知识与实践进行充分的结合，显著提升学生的英语语言应用能力。再次，合作与交流是任务型阅读方法的常用教学模式，这种教学模式可以有效激发学生的创造性思维，帮助学生进行知识的迁移。最后，任务型阅读方法可以提升学生的自主学习能力，引导学生养成独立思考的学习习惯，为学生的全面发展打好基础[1]。

二、任务型阅读方法在高中英语教学中的应用问题

（一）学生方面的问题

1.缺乏较强的细节信息识别和理解能力。高中英语在任务型阅读过程中，很多学生都缺乏较强的细节信息识别能力和理解能力，所以普遍存在词汇应用不恰当的现象。究其原因，主要与以下两方面有关：首先，部分高中学生认为英语词汇的背诵枯燥乏味，再加上习惯方面的惰性，并没有主动积累词汇，扩充自身的英语词汇量。其次，部分高中学生没有掌握正确的词汇运用方法，经常出现单词拼写错误或使用错误的现象。

2.语法基本功不扎实。英语语法是英语语言规律的浓缩、英语语言的应用法则，以及英语语言的精华。如果学生的语法基本功不扎实，无法对英语语法进行灵活地运用，就会出现以下错误：第一，固定短语掌握不牢固;第二，无法灵活进行主动句与被动句的转换;第三，无法进行正确的词性转换、时态语态转换、非谓语动词的转换;第四，很多学生不会分析复合句，造成对语篇的理解不透彻等。

3.缺乏较强的细节信息判断能力和总结概括能力。在高中英语任务型阅读过程中，很多学生无法对主题句进行精准地识别，无法有效地概括文章的主旨，缺乏相应的语篇意识。所以学生无法判断文章细节处某些句子与句子之间存在的逻辑关系。

（二）教师方面的问题

1.任务难度难以把控。在任务型阅读方法的应用过程中，学习任务的设置需要遵循由易到难的原则。但是，由于学生性格、阅读材料以及教学环境等因素的影响，教师很难将学习任务由易到难地布置给学生，如有的学习任务教师认为很简单，学生却认为比较难。如果学生无法有效地完成学习任务，那么整个任务型阅读方法的应用作用将难以发挥出来。

2.课堂氛围难以把控。在任务型阅读方法的应用过程中，经常涉及一些自主、互动、合作、交流等社交活动。这些社交活动在活跃课堂氛围的同时，也会使教室变得嘈杂，甚至出现一些纪律问题，影响教师对课堂的有效掌控，课堂活动的顺利进行就会受到影响。

三、任务型阅读方法在高中英语教学中的应用步骤

（一）创设相应的教学情境，布置任务

任务型学习方法的应用中创设相应的教学情境，布置任务是第一步。创设教学情境不仅可以提前做好充分的教学准备，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以明确整节课的情感基调，提升学生的学习效率。布置任务可以帮助学生对文章内容有一个整体的把握，为学生深入理解文章内涵奠定基础。

在高中英语教学过程中，可以通过如下方法进行教学情境的创设。首先，通过多媒体教学设备进行教学情境的创设，将教学重点内容以幻灯片、图片或者视频的方式展示出来，让学生清楚本节课的知识框架。其次，提问也是一种有效地创设教学情境的方式。教师要提出一些与文章内容相关的问题，让学生通过思考问题来初步了解本节课的学习内容。

针对学习任务的布置，教师可以以高考大纲为依据设置具体的教学活动，以培养学生的阅读技巧，提升学生的学习能力，激发学生的阅读兴趣为目的，进行相应学习任务的布置。与此同时，为了让学生对阅读内容有一个整体的把握和感知，有效应用任务型阅读方法，教师还需要对相关英语教学资源进行整合，确保布置的学习任务可以帮助学生更加深入地理解文章内涵。

（二）小组合作学习，深化任务内涵

任务型学习方法的应用，运用小组合作学习，深化任务内涵是第二步。第一步中学习任务的布置是为了帮助学生梳理文章内容，掌握有效信息。而小组合作学习法的应用是为了让学生充分感受到任务型学习方法的好处，加深对任务内涵的理解。

小组合作学习方法的应用主要包含以下几步。首先，对班级内的学生進行小组划分，确保每一个学习小组中都有英语学习较好的学生和英语学习薄弱的学生，可以通过组内的互帮互助来提升整个小组的学习能力。其次，对课堂任务进行精心设计，让学生以小组为单位阅读全文，捕捉文章中的有效信息。在学生阅读文章的时候，教师要提出明确的阅读要求，让学生明确阅读的动机，确保学生在阅读完成后可以找出文章的中心思想。与此同时，教师还可以对学生进行引导，让学生一边阅读一边捕捉与中心思想有关的重要词汇和语句。最后，加强学生学习需求的分析，结合教学大纲来引导学生使用多种形式进行学习任务的探究，通过创造性思维的发挥来实现英语知识的转化[2]。