错题集在初中物理学习中的应用探讨

农光耀

摘要：学生只有真正的掌握自身的物理知识认识情况才能够做出正确的安排进行物理知识自主学习。虽然自主学习在初中阶段额时间占比较少，但是它起到的作用是十分关键的，教师必须掌握学生的所有情况才能够找到更加适合的方式来帮助学生进行物理知识掌握。所以，错题集的使用是十分必要的。它不仅仅是学生对于自身的总结，还是对于学生的警示。一般记录过的错题就能够很好的警示学生不要再错。由此可见，初中生的错题集展开教学是多么重要，教师必须让学生掌握这样的学习方式才能够保证学生的物理水平发展。

关键词：错题集;初中物理;复习效率;学习习惯;薄弱环节

错题集的应用不仅在物理学科中应用广泛，如果学生能够形成这样的良好习惯，那么这样的学习方法也能够应用到其他课程的学习过程中，为学生带来更加深刻的水平提升和知识认识。所以，初中物理教师应当在课堂教学中让学生掌握这样的学习方法应用，以此学生才能够看到自身的潜力。，从而真正做到物理知识的进一步丰富。本文笔者就将根据这样的情况提出观点，希望它能够帮助初中物理教师找到更多的教学思路，也希望所有初中生也能够以此获得更多的物理知识丰富。

一、提高复习效率

复习的效率对于大多数学生来说都是至关重要的。临时抱佛脚的概念也不是空穴来风。所以，课后复习或者考前复习都是学生应当掌握的基本学习方法。那么这时候错题集的关键作用就能够体现出来。如何在最短时间内实现最大化的物理知识水平提升，就完全靠错题集的作用来帮助学生查漏补缺。所以，错题集是能够提高学生复习效率的，初中物理教师应当在课堂中让学生明白这样的道理，以此学生才能够养成搜集错题的良好习惯，从而在遇到物理问题或者难题时，都能够用这样的方法记录下来。

例如，在進行“杠杆”的教学过程当中，教师就可以提前让学生预习课本，以至于知道本节课程讲述的是如何从常见的工具中和简单的机械中识别出杠杆，以及杠杆平衡的条件。接下来，教师就可以在课堂中让学生对于F1×L1=F2×L2进行重点记录。这样学生就能够对于本节课程的易错点以及易错方向进行初步的把握。在之后实际的问题解决当中，学生也能够对于此类题目进行特殊记忆和重点记录。以此学生才能够实现更加高效的物理知识复习。所以初中物理教师应当在课堂中就教授学生错题集的应用方式，这样学生才能够在之后形成搜集错题的习惯。

二、物理学习习惯

物理学习习惯培养对于学生来说是非常困难的，但是如果学生能够保持更加稳定的学习状态来进行物理知识学习，那么就能够真正保证学生物理水平质的飞跃。由于物理知识的枯燥性，所以这样的习惯难以培养。教师必须结合更加丰富的教学方式来丰富学生的物理课堂体验，以此才能够真正结合错题集的方式，让学生养成良好的物理学习习惯。这样学生就能够以更加科学的眼光看待物理知识学习，从而实现真正的物理水平全面提升。以此学生才能够认识到学习这件事的严肃性，从而以更加认真的态度来投入到课堂学习当中。

例如，在进行“液体的压强”这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课本，这样学生就能够知道本节课程具体研究的是液体压强的概念。接下来，教师就可以在课堂中总结出本章节的易错点以及容易遗漏的知识点，这样学生也能够对于介绍进行记录。以此学生就能够保持错题集的良好习惯，从而真正在关键时刻帮助学生认识物理知识。所以，初中物理教师应当在课堂中让学生掌握错题集的良好应用。只有这样，学生才能够真正养成搜集错题的良好学习习惯，从而真正应用这样的方式实现物理知识水平的全面提升。

三、强化薄弱环节

错题集还能够强化学生的知识薄弱环节。由于知识薄弱才可能出现错误，所以这样方式是能够帮助学生记录自身薄弱环节的良好方式。教师应当让学生熟练掌握错题集的应用和分类，以此学生才能够快速找到自身的知识薄弱环节，从而进行重点培养。只有这样，学生才能够查漏补缺，从而实现真正的物理水平全面提升。所以，初中物理教师应当在课堂中应用这样的方式来帮助学生查找薄弱环节，以此学生才能够在物理学习中不断进步不断成长。

例如，在进行“浮力”的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课本，以至于知道本节课程讲述的是浸在液体中的物体都受到浮力的作用，而浮力的方向是竖直向上的。接下来，教师就可以在课堂中对于浮力的应用公式进行具体讲述。这样学生也能够对于F浮=G-F、 F浮=F向上-F向下 进行错题记录，以此学生就能够真正掌握错题集的使用方法，进而知道先明确错题大方向，进而在实际应用题解决过程当中记录错题。所以，初中物理教师应当在课堂教学中让学生掌握错题集的正确使用方法，以此学生才能够真正认识到自身在某一方面的薄弱环节。不论是力学电学等等，都能够帮助学生实现全面的记录，以至于在关键时刻发挥重要的作用。

总而言之，初中物理教师应当让学生认识到积累错题的重要性，并督促学生将错题积累成册，这样学生在之后的复习过程中就能够真正的掌握更加科学的学习方式。以此学生也能够形成良好的物理学习习惯，这样的习惯在其他自然科学学习中也是可以运用的。它还能够让学生找到自身的知识薄弱环节，以此学生才能够知道自身应当特殊记忆什么样的物理概念和物理公式。只有这样学生才能够在短暂的初中三年真正的养成认真严谨的好习惯，从而为之后的物理学习打好基础。

参考文献：

[1]李梦. 初中物理高效课堂的构建[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（六）.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018.

[2]马国芳. 初中物理高效课堂教学策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（九）.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018.