基于课程思政的高职院校青年师生统战工作的思考

李春霞

摘要：通过对高职院校青年师生统战工作和课程思政之间的逻辑关系进行研究，可以看出两者在目标上具有一致性，课程思政可以为高职院校青年师生统战工作提供一个良好的平台，两者之间存在非常紧密的联系。在此基础上，对课程思政推动高职院校青年师生统战工作的路径进行探索。主要围绕高职院校青年师生思想情况、思想素质以及统战合力三个方面进行论述，得出了以下结论：落实课程思政，了解青年师生思想情况；落实课程思政，提升青年师生思想政治素质；落实课程思政，形成青年师生统战合力。

关键词：课程思政；统战工作；青年师生

中图分类号：G645；D613文献标识码：A文章编号：1672原4496（2021）01原033原04

统一战线是党的事业取得胜利的重要法宝。2019年，在党的十九大报告中再次肯定了统一战线的重要性，它不仅是革命取得成功的法宝，也是中国建设、发展的重要法宝，我们必须长期坚持下去。新时代以来，高职院校的人员构成发生了重大变化，年轻教师比例在快速增长，非党员学生群体也在逐渐增多。在信息化飞速发展的时代，他们的思想或多或少都会受到这个社会的影响变得复杂化，而他们是高职院校中开展统战工作的重要对象，这就给高职院校统战工作带来了巨大的挑战。因此，我们必须要以课程思政为抓手，加强高职院校青年师生的统战工作，为实现中国梦画出最大的同心圆。

一、加强高职院校青年师生统战工作的重要性

随着社会的不断发展，和平与发展仍然是这个时代的主题，各个国家之间的斗争越来越倾向于意识形态斗争，文化实力也成为每一个国家发展的重点对象。高职院校作为建设意识形态的前沿阵地，统战工作发挥着非常重要的作用。高职院校的主体、核心群体就是青年师生，他们是未来发展的主力军，所以我们必须要加强他们的统战工作，凝聚思想，统一人心，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的根基。

（一）加强高职院校青年师生统战工作是落实立德树人目标的要求

习近平总书记在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节……教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学，凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”[1]

高等教育里面包含着两个核心要素，一是教师，二是学生。青年教师是教师中的重要力量，青年教师肩负着神圣光荣的使命，通过教学向学生传授知识，解答学生疑惑，促进学生知识水平的提升。青年教师不仅要向学生传授知识，也要注重对学生道德的培育，成为学生成长成才路上的引领者。教书、育人，两者缺一不可。因此，青年教师的思想状况就变得尤为重要。国家的教育方针、政策都要及时传达给每一位青年教师，只有这样，他们才能形成正确的教育理念，增强社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，才可以解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育问题，才能坚持正确的教育方向，遵循基本的教育规律，运用恰当的教学方法。因此，青年教师的思想状况不仅对教育的发展起到重要作用，而且也对学生的成长成才起到关键作用。要实现立德树人的目标，必须要加强高职院校青年师生的统战工作，使他们在思想上、行动上和社会主义道路保持一致。

（二）加强高职院校青年师生统战工作是落实党的教育方针的需要

我们党和国家的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，高职院校的青年学生就是我们落实教育方针的目标。怎样才可以实现我国教育方针，青年学生的思想状况成为主要的衡量指标。随着信息化社会的不断发展，高职院校的青年学生大部分成为网络社会的原住民，网络已经成为他们生活中不可缺少的一部分。但是，在这个和平与发展为主题的时代，各国之间的竞争越来越趋向于意识形态方面，许多青年学生还不具备充分辨别各种价值观好坏的能力，如果不正确引导，他们很有可能会形成错误的观念，人生道路也就走上了歧途。因此，必须要加强对青年学生的思想引领，使他们坚信马克思主义，坚持社会主义方向，坚持和国家为一体的理念。通过加强统战工作，青年学生增强了对国家的认同感、自豪感，进而激发他们的爱国之情。使青年学生可以形成正确的观念，指导自己作出正确的选择，为实现中国梦作出自己应有的贡献。这样，我们才可以真正培养出社会主义的建设者和接班人，实现我国的教育方针。

二、課程思政与高职院校青年师生统战工作的逻辑关系

课程思政和高职院校青年师生统战工作表面看起来是完全独立的两个主体，没有丝毫的交集。但是，我们把目光往深处看，看似两个完全独立的主体，实质却存在着很大的关系。两者都是从事思想道德教育，都是为了国家的强大凝心聚力。

（一）两者的目标具有一致性

以前，部分教师认为自己的本职工作就是给学生讲授知识，解答学生的疑惑，增长学生的理论文化知识。但是，古语云“教书育人”，教师不只是要教书，而且也要育人。育人就是要教育学生的思想，使其形成正确的价值观，从而运用知识为社会、国家作贡献，成为一个合格的社会主义建设者和接班人。课程思政就是要求全部课程都要融入思想政治教育的因素，使思想政治教育不仅出现在思政课堂中，还要覆盖整个学科，这样才可以实现全面的育人。课程思政的本质就是要实现立德树人的目标，使青年师生可以产生共鸣，积极投身于社会主义伟大事业之中，为了中国梦的实现而努力奋斗。

高职院校是意识形态的前沿阵地，高职院校青年师生的统战工作显得尤为重要。高职院校师生统战工作就是要在这个信息化异常发达的环境下，充分认识到社会主义制度的优越性，增强认同感，坚持社会主义道路，抵制互联网上的各种错误的思想，守好意识形态的大门。同时，用自己的实际行动去建设祖国，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

课程思政和高职院校师生统战工作其本质是一样的，都是为了立德树人，使其形成正确的价值理念，提高对国家政策、方针以及社会主义道路的认识，共同为了国家的强大不断努力奋斗。

（二）课程思政为高职院校青年师生统战工作提供平台

高职院校一直是统战工作的阵地，国家也在不断加大力度做好高职院校青年师生统战工作。课程思政的提出给高职院校青年师生统战工作带来了机遇，为高职院校青年师生统战工作的高效开展搭建起一个平台。对于青年教师而言，课程思政要求青年教师在授课过程中充分挖掘教材中的思政元素，从而把这些思政元素融入到自己的教学之中，达到教书育人的效果。在这个过程中，青年教师积极地去学习国家的方针、政策，社会主义理论知识以及思想政治教育知识。通过学习不断增强青年教师对社会主义道路的认同、对马克思主义思想的认同，让自己成为一名坚定的爱国者。对于青年学生而言，通过课程思政可以实现青年学生思想政治教育像小溪一样涓涓细流，绵延不断。

以前，青年学生的思想政治教育只是停留在思政课堂上，而且每周上课的次数非常少。学生思想政治教育要长期坚持，且不可通过短期来完成。青年学生只通过思政课堂很难形成系统化的价值理念。课程思政的出现解决了这个难题，青年学生不仅可以在思政课中学习，也可以在专业课中学习，坚持无形的感染，青年学生才能形成正确的价值观，才可以培养出合格的社会主义建设者和接班人。因此，课程思政的出现为高职院校青年师生统战工作提供了一个平台。

三、课程思政推动高职院校青年师生统战工作的路径探索

高职院校统战工作历来都非常重要，课程思政与高职院校青年师生统战工作有着紧密的联系，充分发挥课程思政的作用，为推动高职院校青年教师统战工作注入新鲜血液。

（一）落实课程思政，了解青年师生思想情况

推动高职院校青年师生统战工作的首要前提就是要充分了解他们的思想情况，在此基础上我们才可以“对症下药”，统战工作的成效才会显著。课程思政的出现可以说又一次把青年教师的道德素养摆在了突出位置。通过课前的备课、课中的讲授以及课后的辅导等环节，我们可以了解到青年教师的价值观。以前，我们只知道青年教师的知识能力，现在可以通过课程思政充分了解教师的道德素养。青年学生在思政课上只能表现出不完整的思想情况，教师没办法深入了解他们，通过课程思政了解青年学生思想情况，就可以对青年学生的思想情况做到全方位追踪式了解。

随着信息化时代的不断发展，互联网上涌现出各种各样的价值观，导致青年师生价值观多元化，甚至出现错误的价值观。一方面，以美国为首的西方国家凭借强大的经济实力，利用新媒体进行疯狂的文化扩张和文化渗透[2]，他们利用互联网的优势，肆意宣传大量的资本主义价值观，企图破坏社会主义信仰。另一方面，互联网在社会中的地位越来越重要，各种各样的理念也给青年师生带来了不少的困扰。青年师生的社会实践经验较少，对于网络中的各种价值理念难以辨别其真伪，再加上他们自我抵御诱惑能力比较薄弱，很容易受到错误价值观的污染。青年师生的价值取向关系到我们国家未来的发展，我们必须要通过课程思政这个渠道充分了解青年师生的价值观以及他们的困惑，只有这样，青年师生的统战工作才会收到成效。

（二）落实课程思政，提升青年师生思想政治素质

首先，高职院校要认真落实课程思政。习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[3]高职院校各相关部门要落实好国家要求，以国家政策为指导，针对本校的具体实际，制定出符合实际情况的制度，保证课程思政发挥出应有的效果。其次，青年教师要认真执行课程思政的要求。青年教师一定要改变传统的教育观念，不要认为思想政治教育是思政课教师的事情，每一位教师都有育人的责任与使命。青年教师要充分了解国家的方针、政策，社会主义核心价值观，社会中榜样示范性人物，中国精神等众多内容。充分挖掘教材中的育人点，自然融入思政元素，做好课程思政的教学设计，利用课堂讲授感染学生。青年教师自我约束加高职院校制度约束充分落实课程思政，不断提升思想政治素质。最后，青年学生可以全方位得到思想提升。思政课是提升学生价值观的主渠道，但是只有这一条主渠道是不行的，必须要形成一个完整的体系。课程思政为思政课这个主渠道提供了多种多样的分渠道，学生不仅可以在思政课上提升思想，而且在专业课中也可以改变思想。在这样一个体系中，学生的思想政治素质才会高效提升。

（三）落实课程思政，形成青年师生统战合力

一般来说，高职院校的统战工作都是党委的事情，很难发挥出学校各个职能部门的作用，这也是高职院校统战工作的阻碍之一。课程思政的出现破除了这一阻碍，为高职院校统战工作帶来了新的契机。“由各高职院校党委办公室牵头，联合党委宣传部、教务处、人事处、学生处、团委、各二级学院（教学部）等相关部门力量，各司其责，协同合作，服务于统战工作整体机制。”[4]教务处要把具体的课程思政任务分配到每一个二级学院，二级学院再分配给每一位青年教师。学工部也要加强各二级学院辅导员课程思政的落实，使辅导员在工作过程中时刻关注学生的价值引领，提升青年学生思想政治素质。学工部在学生入党以及各种奖、助学金评审时，要充分结合课程思政要求，不要过于注重学生的科学文化素质能力，要重视学生的品德修养测评，例如：政治与思想表现、法纪与集体观念、道德修养、学习态度以及进取精神等。只有这样才可以实现“立德树人”的目标，增强学生的综合素质。因此，高职院校要以课程思政为抓手，形成青年师生统战工作的整体机制。

总之，只有充分落实课程思政的实施，才可以发挥出它应有的作用，对于高职院校青年师生的统战工作有非常大的益处。

参考文献

[1]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

[2]曹洪滔，张倩.基于课程思政的高校青年教师统战工作路径研究[J].湖北省社会主义学院学报，2020（1）：75-80.

[3]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[4]高军.基于课程思政的高职院校青年学生统战工作探索[J].青年与社会，2019（28）：181-182.

责任编辑院王绍阳