微课在初中数学教学中的应用策略

汤彩问

【摘要】随着教学改革的逐步深入，教师在教学过程当中也在寻找能够提高学生学习效率的教学方法。信息技术的发展，使微课教学的方式更加广泛的应用在各个课程当中，教师通过微课进行课程学习，能够有效的帮助学生了解学习的重点，迅速掌握数学解题方法，从而提高课堂的教学效率。本文以微课入手，探究能够提高教师初中教学效率的相关策略，帮助教师改善教学环境，提高学生的学习效率。

【关键词】初中数学;微课教学;教学策略

一、引言

数学作为初中阶段学习的重点科目，对学生的学习发展有着重要的影响。教师在进行数学知识的讲授时，应当注重学生思维的培养，帮助学生更加深入地了解知识点，为学生数学的发展奠定良好基础。微课在数学教学中的应用能够有效的激发学生对数学的热情，帮助学生突破数学学习当中的重点和难点，使学生对数学知识有更加深入的探究。学生通过微课进行学习，能够有效的提升学生的数学思维能力，使课堂教学效率得到有效提高。

二、数学微课的作用

（一）有效激发学生的数学学习热情

微课的教学特点是时间短、重点突出、内容具体。这样的教学风格能够满足学生个性化和多样化的学习需求，使学生在学习过程当中找到适合自己的学习方式，从而有效地激发学生的学习热情。教师在利用微课进行教学时，可以抓住学生感兴趣的问题进行微课视频的制作，学生在学习过程中可以对不理解的知识进行重复观看，从而调整自己的学习进度，使学生能够充分发挥自己的学习能动性，提高学生的学习思维。微课教学方式改变了传统单一教学模式的局限性，在传统的教学模式中，学生只能听一遍数学知识，当学生产生问题时，教师往往没有时间再为学生进行重复讲解。而微课教学很好的解决到这一问题，使学困生能够通过反复的观看视频理解学习中存在的问题，从而有效地激发了学生的学习思维，使学生的学习体验得到了有效提高。

（二）突破教學重点和难点

教师在制作微课视频时可以针对课程中的重点难点为学生设计5-8分钟的视频讲解，使学生能在极短的时间内了解课程中的某一知识点或解题方法，极大的提高了学生学习的效率。在传统的教学模式当中，教师需要不断花费时间为学生讲解相同的知识点，从而确保学生能够更加深入的了解知识点的使用方式。但这样的教学模式不仅浪费了教师的教学时间，更减少了学生与教师在其他问题上交流的空间，在某种程度上来说，降低了数学的学习效率，使学生的学习能力得不到有效提高。而微课视频的制作能够针对性的改善这一问题，教师通过一次视频的录制能够帮助学生不断理解数学知识点，从而减轻了教师的教学负担，教师可以利用更多时间与学生进行讨论，帮助学生解决数学学习中产生的难题，提高了学生的学习效率。

三、初中数学微课设计策略

（一）要在所选内容上下功夫

对于数学课程来说，并非所有的知识点都适合制作成微课进行传授。微课教学存在一定的局限性，教师不能通过微课与学生展开适时的交流，因此教师需要对教材进行充分的了解，筛选出适合做成微课视频的知识点。学生利用课余时间观看微课视频，能够提高学生与教师课堂上的互动效率，使学生能够更加深入的掌握数学知识点，帮助学生养成正确的数学学习方式。

例如，在教学“三角形”的时候，教师可以选取合适的知识点进行数学微课的制作。学生通过课前观看微课视频，能够快速的了解到课程中需要学习的知识。同时，学生也能在微课的帮助下解到自己学习中存在的难题并及时的在课堂上与教师进行沟通，提升了学生的学习态度，使课堂教学变得更加高效。

（二）要从学生角度出发进行语言表达

微课视频与教师与学生面对面进行交流不同，因此教师在制作微课的过程当中应当注重语言表达，使学生能够在微课学习中感受到教师与自身之间的联系。同时教师在通过微课视频进行知识讲授时，应当尽量少用枯燥的书面语，选择更加通俗易懂的传授方式对学生进行教育，使学生能够通过微课视频更加深入的了解到数学知识，提高了学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的正确态度。

例如，在教学“全等三角形”的时候，教师通过生动有趣的语言进行微课制作，帮助学生更加迅速的了解到数学知识，从而使学生在课程当中能够更加积极主动的到与教师进行交流。学生在这样的学习状态下，学习积极性得到有效激发，能够使学生的学习能力得到全面的培养。

（三）要搭建良好的问题情境来引领教学

教师在课程开始之前为学生设置针对性强的问题，能够有效激发学生学习兴趣，提高学生在课程学习当中的注意力。教师在微课中为学生创建妙趣横生的问题情境，能够唤起学生强烈的求知欲，使学生在课前能够对知识进行全面的掌握，加深了学生对知识的理解程度。学生通过课前对知识的深入理解，能够迅速的发现学习过程中存在的问题，从而提高了教师课堂教学效率。

例如，在教学“轴对称”的时候，教师通过问题情景的设置，帮助学生引入到对数学的思维当中，从而提高学生学习兴趣，为学生构建良好的学习环境。学生通过对微课中产生的问题进行积极思考，能够激发学生的思维能力和创新能力，有助于学生思维活动的推进。

四、结语

综上所述，微课教学方式，在数学当中的应用，能够有效的提升学生的学习效率，帮助教师构建良好的学习环境，从而改善学生的学习思维。但教师在进行微课制作时，应当注重微课内容的设计，提高微课教学的利用率，使学生在学习过程当中能够更加深入的了解数学知识，使学生的学习能力得到全面的发展。

参考文献：

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