语文课堂教学中学生自信心的培养策略

石凤玲

【摘要】在时代飞速进步中我国教育事业迎来更高的发展，对学生的教育不仅仅关注于学习成绩而现阶段人们对学生的自信心培养更加重视。小学语文老师一定要紧紧抓住语文课堂这个教育教学主阵地，对学生进行多角度观察、全方位引导，从培养小学生“听、说、读、写”等各种能力入手，让学生在每一次的进步中体验自信的感觉，让学生在每一次的成功后，变得更加自信从容。

【关键词】自信心;小学语文教学;培养;策略

引言

语文是小学阶段非常基础且重要的学科，也是学生学习的重点。但是纵观当下的小学班级中，学生的语文成绩参差不齐，差距悬殊。比如有的学生非常配合教师的课堂活动，有的学生却在打瞌睡;有的学生能够主动完成作业，有的学生却要不断地督促。长此以往，学生之间也就形成了一个较大的差距。究其原因，这和学生的学习兴趣、家庭氛围以及教师教学的模式是息息相关的。因此在素质教育的背景下，语文教师就需要优化传统的教学方法，逐步培养后进生学习的自信心，缩短班级的两极分化。

1施分层教学，培养自信心

因材施教是我国著名教育家陶行知先生提出的教学建议，也是教师在实施课堂教学的过程中驱动每一个学生获得发展的主要方式。受到多种因素的影响，尽管不同的学生的发展水平是不同的，但是，并不意味着部分发展水平不高的学生是一无是处的。发展水平不高的学生之所以缺乏自信心，是因为受到了教师的忽视和不公平的对待。针对该情况，在小学课堂上有效地培养学生的自信心，需要教师对全体学生一视同仁，立足学生的发展实际情况因材施教，使他们通过获得不同程度的发展建立自信心。

2教师要做好榜样示范作用

古希腊有这样一句名言：模范比教训更有力量。这句话道出了教师示范引领的价值所在。我们常说：身教重于言传。这也是在强调教师要给学生做好榜样，这对学生的教育影响更大。从教育心理学的角度来说，小学阶段的学生，受好奇心的影响，模仿能力很强，教师不经意的举止言行，都被学生们看在眼里，记在心里，反映在行动中。我国古代教育家孔子的“言传身教，为人师表”、陶行知的“四块糖”等爱的教育都给人们留下了深刻的印象。然而，在现实的班级管理工作中，很多教师由于没有把学生的学习成果当成自己工作的一面镜子，所以一直无法感受到教育的魅力，这是需要引起教师注意的。小学生在日常的学习成长中需要教师给予强大的精神引领，特别是在小学低年级阶段，教师的一言一行都会给学生心灵以巨大触动。教师对学生自信心方面表现出来的一些问题，既不能回避，也不能直接亮明态度，而是要在给予学生必要鼓励的前提下，示范给学生看，用实际行动告诉学生只要树立自信心，相信自己，就能够做到更好。当学生亲眼看到自己尊敬、信任的教师能够通过努力不断取得突破时，学生也会信心倍增，这对于培养学生的自信心非常有帮助。

3在课堂提问中，问出“自信”

语文老师对学生自信心的培养，一定要紧紧抓住语文课堂这个主阵地，发挥语文课堂的自带优势。通过提高师生互动效率，增加语文课堂的提问次数，让学生在大量的课堂提问中，竭尽所能地展示自己。语文老师在课堂教学尤其是在课堂提问环节，把回答问题当作是一项任务，同时也要把培养学生自信心当作一项任务，让学生在课堂提问之中，展示自己最为自信的一面。当然，这就要求语文老师在课堂提问的过程中，要注意提问的策略。要针对不同学习能力的学生，提出不同难度的问题;对于那些自信的学生，尽量减少提问次数;对于那些不够自信的学生，尽量增加对其的提问次数，让这些不自信的学生在回答问题的过程中，动脑思考，并且展示出自己最為自信的一面。只有通过不断地提问，不断地让他们在回答问题中得到锻炼，才能让他们变得更加自信，更加从容。

4大声朗读，自信“读”中来

朗读是小学生学习的最重要手段之一，也是培养学生自信心的重要方式之一。不自信的学生是很害怕朗读的，或者就算不怕朗读，但也朗读的声音很小，甚至都读不出声音来。而那些自信的学生，在朗读的过程中，声音很洪亮，节奏也把握得较为准确，就算不能够做到抑扬顿挫，但最起码朗读起来很有气势。要想让学生变成一个自信的人，那除了在学生的“听”“说”上下功夫之外，还一定不要忘记“读”的能力。朗读是讲究方式方法的，但是，朗读时个人所表现出的吸引力和自信心是需要去培养的。语文老师可以充分利用每天的早读时间、晚读时间、午读时间以及课堂教学时间，对学生的朗读进行指导和培训，让他们尽快地变成敢于去大声朗读课文、朗读其他的文本中的美文的人，让他们尽快地变得自信起来。

结语

综上所述，小学班主任要想在日常管理工作中培养学生自信心，首先要充分认识到当前教育发展状况，认识到在教学过程中所发挥的真正价值。在班主任指导下，能够充分调动学生的参与积极性，还为学生树立正确的价值观。最后，教师结合自己的实际情况总结相关经验，要给予学生更多的关爱和鼓励，营造良好的学习环境，从而有效提升小学生自信心，为日后学习生涯、迈入社会打下坚实基础。

参考文献

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