初中物理高效课堂构建策略

杨晓薇

摘要：现在的物理课堂教学存在教师一味照本宣科、灌输现象，忽视学生终身学习所需的基本方法和技能的培养，学生对课堂参与度不高，教师们不愿突破教师一言堂的老模式。为提高初中学生学习物理的效率，本文分别从课堂教学模式等方面进行探索，以打造高效课堂。

关键词：初中物理 高效课堂 学习效率

物理是一门自然学科，要想学生学好物理，教师必须从提高课堂效率入手，想方设法提高学生的课堂参与度和积极性，提高学生的学习效率，从而让学生更快速地领悟物理现象的真谛、理解物理公式的本质。

一、当前物理课堂的现状

笔者通过课堂教学观察、课下学生访谈的方法，从研究课程、教师教学、学习能力培养等方面梳理出当前初中物理课堂教学中存在的问题及现状。

1.重形式缺内容。部分教师一节以教师为主角的课堂，学生获得的物理知识甚少，热热闹闹一堂课，但学生玩过之后不知所云，导致教学质量普遍下降。同时，学生课堂上学的内容很少，课下的作业负担必然会加大。

2.重教法轻学法。课堂教学过程中教师过多地关注如何教，而较少关注学生如何学，对学生学法的研究不够。仅就教法来看，部分教师也存在课程教研不够充分，教学技能不够完善，教学设计、课堂把控、提问技巧、板书设计等教学环节都或多或少存在问题。

3.重知识讲解、轻能力培养。教师在课堂中以知识讲解为主，在枯燥无味的知识传授氛围中，学生学习兴趣缺缺，学习效率低下。特别需要指出的是，由于知识讲解占用了大部分课堂时间，学生的各方面能力无法得到有效培养，“授之以渔”的教学目标难以实现。

二、高效课堂构建策略

真正的高效课堂，除了传授知识外，还要培养学生终身学习所需的基本方法和技能。教师应巧用措施激发学生学习物理的兴趣，使学生在规定的时间里尽可能多地学到物理知识，同时培养学生自主高效学习能力、逻辑思维能力。

（一）高度重视备课环节

备课是教学的重要环节，备课是否充分，决定着一堂课质量的高低。备课分为个人备课和集体备课两个步骤：（1）个人备课。教师需要深入研究教材、课标，深入分析学情，细致全面地设计整个教学环节，大到教学目标确定，小到提问问题设置，还有教学活动设计、教学用具准备等，要面面俱到。在此过程中，教师要全面把握整堂课的教学过程，思考各个环节需要做的准备和需要注意的问题。（2）集体备课。可从以下几点讨论完善：①对上堂课教学和学生作业的反思;②新课教学目标、活动设计的完善;③练习的精选和设计等。个人备课是教师个人的思考，体现着教师自身对教学内容的认识，也是发挥教师个人智慧和能力的时机。集体备课则是用集体智慧对个人备课进行完善。

（二）合理分配课堂时间

高效课堂模式离不开课堂时间的合理分配。笔者认为，把课堂40分钟分成四个阶段，按照5∶20∶5∶10的时间比例安排课堂时间。第一阶段5分钟——预习检测：教师通过提问等方式了解学生预习情况和存在的问题。第二阶段20分钟——高效教学：对上课的重难点知识以及新发现的问题，利用问题情境法，实验探究法，自制教具辅助教学法，多媒体、仿真实验法进行点拨、引导、分析、讲解，利用小组合作交流、积分激励等方式，让学生主动参与到课堂教学中，让学生学有所乐，学有所获。第三阶段5分钟——学生梳理：梳理回顾知识点，想办法自我构建知识体系。第四阶段10分钟——当堂训练：精讲多练，教师巡视班级查看学生的掌握情况。

（三）巧妙运用教学方法

教学方法的巧妙运用是促进学生高效学习的重要方式。教学方法多种多样，需要根据教学目標、教学内容等实际情况来选择。例如：（1）恰到好处的情境问题设置比传统的讲授式教学法更有利于学生注意力的集中。“科学探究声音的产生与传播”教学中，教师首先用口令让学生站起来，接着向学生提问：“声音是怎么产生和传播的？”学生在情境问题的引导下，体会物理知识与生活的联系，从而使学生的学习更接地气、更有效。对学生提出问题的能力这方面也起到了很好地锻炼的作用。（2）实验教学是物理教学中让学生获取知识的有效途径。教师可以充分利用分组教学，根据学生的性格和能力进行分组试验，组内交流与讨论，组间汇报和评价。在“探究凸透镜成像规律”时，提供光具座让学生自主动手探究出凸透镜成像规律，学生通过观察、探究、合作、讨论、总结，得出结论。学生理解得更透、掌握得更深。（3）利用身边物件自制教具探究物理规律。自制教具不仅培养学生的动手能力，而且在制作过程中学生会思考自制教具的原理，真正体现了学以致用的教育理念。让学生取自身边的纸、乒乓球、去底的饮料瓶等，深入探究出流体压强与流速的关系。（4）多媒体演示是加深学生对知识理解的强有力手段。对于抽象难懂又无法直观展示的物理场景，利用多媒体技术模拟，可以让学生体验物理知识形成的艰难历程。（5）游戏教学不仅让学生感受到我们的生活和物理知识息息相关，还能有效提高学生的学习兴趣。（6）谐音法让学生物理常识记忆更深刻。自然界的两种电荷的辨别，可利用“‘正统‘玻‘丝猫，‘胶‘负几‘毛钱”的谐音，即丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。还有用顺口溜记忆凸透镜成像规律：二倍焦距看小大，一倍焦距分实虚，实倒虚正总相连等。

（四）精心设计课后练习

学生是否学的扎实，通过一些习题对其进行考查。习题并不是越多越好，要少而精，教师在习题设计上要多费心思。另外，限时练习一方面可以提升学生答题的专注度和学习效率，另一方面可以及时得到学生知识点掌握的情况，发现不足及时补缺补差，不断提高学生素养与能力，注重重点知识点的跟踪反馈，起到巩固知识、掌握学情、对点达标的作用，为后期教学做及时地调整。

巧用方法增强初中物理教学实效性，增强学生学习物理的热情，从而提高课堂高效学习率和减少课堂精力遗忘率，培养学生养成现终身学习、高效学习的好习惯。

参考文献：

[1]杨成.初中物理教学实践[M].沈阳：东北大学出版社，2015.

[2]严锦石.高效学习策略[M].北京：国家行政学院出版社，2013.