农村初中英语口语有效教学策略分析

浦丽

【摘要】为了让学生自信地说出英语并且流利地利用英语进行交流，让学生真正地爱上学习英语，所以在初中英语口语教学中教师利用正确的方法为学生进行口语教学是有必要的。尤其是对于农村的初中学校来说有很多环境以及其他方面的因素导致口语教学出现问题，本文将研究农村初中英语口语有效教学策略分析。

【关键词】农村教学;初中英语;口语教学;策略分析

引言：随着教育的不断发展，英语教学正在发生改变，尤其是农村的英语口语教学，为了提升学生的口语表达能力，教师利用排除心理障碍、提升学生兴趣、信息技术辅助教学等方法。但是农村地区的教育条件不如城市中的教育条件，所以教师在进行初中英语口语教学时会有很多问题导致教师和学生在研究学习的过程中很困难。

一、排除学生心理障碍，调动学生主动性。

首先，应该排除学生的心理障碍，因为排除学生的心理障碍之后，能够让学生积极主动的参与到课堂中为学生学习提供帮助。英语学习在农村初中学生的学习过程中非常重要，而农村的初中学生大都不敢开口讲英语，所以教师要排除农村初中学生的心理障碍，让学生主动、大胆的开口讲英语，这样学生才能真正的学好英语。

例如，教师在教授仁爱版《Where are you from》这一课题时，教师的传统方法让学生不知如何开口学英语，所以教师要利用学生比较喜欢的方式，让学生敢于开口说英语，排除自己不愿意说英语的障碍。对于这种情况，教师可以先与学生谈心，了解农村的学生不愿意开口说英语的想法，然后根据学生的想法进行解决。有些学生可能是字词了解不透彻，不知道如何使用;有些学生是觉得自己读英语的声音不好听。教师可以针对字词理解不透彻的学生，让他们加强基础知识学习，比如在学习 Where are you from.时，教师就可以让学生先记忆单词和句子，这样学生在讲口语的时候就能够流利。对于觉得自己声音不好听的学生来说，教师可以让其听相关录音，提升学生的语感。这样学生会认为英语课堂非常有趣，克服了心中的恐惧，主动的开口讲英语，提高了学生的自主学习能力，也达到了让农村学生主动开口讲英语的目的。

二、提高英语学习兴趣，主动参与到学习中。

其次，应该提升学生学习英语的兴趣，才能够帮助学生主动参与到学习中。农村由于经济落后，设备不齐全，学生基础较差，不能很好地顺应教育发展，教师需要改善这种情况。兴趣是学习英语的动力，可以为学生学习指明方向。

例如：在学习仁爱版英语《How old are you？》时，教师先让学生听录音跟读如何询問别人的年龄？然后播放多媒体视频吸引学生学习英语的兴趣，让学生多看英语小短片。由于农村教学设施不发达，学生视野短浅，没有机会接触外界先进教育，可以加强师生、生生之间的沟通交流，教师在和学生之间进行交流时向学生渗透有关于英语的内容，让学生对英语产生兴趣，然后教师在对学生进行口语教学时会更方便。教师可以为学生编写一段有关于“询问年龄”的短文，学生可以进行角色扮演，通过角色扮演锻炼英语口语表达能力和翻译能力，帮助学生理解英语知识。教师还可以教导学生学唱英文歌，在唱英文歌的过程中，锻炼学生的口语表达能力，让学生对口语表达充满兴趣。

三、网络技术辅助，提升学习质量。

最后，可以利用多媒体技术，因为许多学生在校期间没有接受过多媒体技术的教学，如果教师对其利用多媒体技术，会让他们对多媒体技术产生兴趣，然后跟着教师的步伐学习，从而提升学习的质量。信息技术发达的今天，众多软件为社会带来了便利。受农村教学的限制，学生学习英语局限于学习书本上知识，但其实利用一部手机也可以轻松学习英语。对于农村中学的学生来说其对于书本英语的学习也已经司空见惯，但如果让其捧着手机进行英语学习，也是一种可以提高其英语水平的新颖的教学方式。

比如，学生在学习仁爱版英语《 I have a small nose.》时，教师可以将手机投屏让学生在微信公众号上观看关于其相关的文章以及语段，并且听其英文朗读音频。在课后教师可以让学生根据在课堂上看到的相关内容写一段对话，然后将这段对话自己说出来，然后将这段对话录成录音作为家庭作业发送给教师。虽然许多农村初中学生没有更高级的设备帮助学习，但是可以利用手机完成教师和学生之间的沟通。教师还可以让学生在家期间下载“开言说英语”等英语口语相关的软件提升学生的口语能力，让学生将软件中每天的学习时长截图发到学生群里，教师监督学生的口语学习情况，让学生将玩手机的时间用来学习也避免了学生在家只玩手机不学习的状况。

结束语：

总而言之，目前初中英语教学水平普遍比较低，教师的口语教学能力也比较低，所以教师应该提升自己的教学水平，并且让学生在学习时利用先进的技术帮助学生练习好口语，加强口语学习质量提升口语能力。让教师的教学水平也随之提升，让学生在未来能够利用口语流利的交流。

参考文献：

[1]陈雯.浅谈如何做好农村初中英语口语教学改革[J].校园英语，2021（12）：94-95.

[2]张瑜敏.农村初中学生英语口语水平低下的原因及对策[J].中学生英语，2021（08）：159.