幼儿园健康教育中绘本资源的应用研究

蒋小倩

【摘要】本文主要以幼儿园健康教育中绘本资源的应用研究为重点进行阐述，首先绘本资源在幼儿园健康教育中的意义进行分析，其次从合理取材、开展绘本阅读活动、创设健康教育情境几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】幼儿园;健康教育;绘本资源;策略研究

健康教育的目的是帮助人们能够在生活中，选取对健康有帮助的生活方式和健康行为。针对于幼儿，则是让其在有益于健康的学习活动中，让幼儿健康快乐的成长。幼儿园健康教育中的绘本教材，已幼儿为主体选材，绘本中的内容，无论是语言、图画、主题还是小故事，都对幼儿有较强的吸引力，并且阅读难度都在幼儿能接受的范围内。绘本中主要以文字和图片为主要的表达方式，形成许多与健康有关的小故事，帮助幼儿在童趣的故事中获取知识，提升阅读能力，同时还能养成健康的行为习惯。所以，教师要注重绘本教学，绘本在幼儿园的健康教育中发挥着独特的作用。

一、绘本资源在幼儿园健康教育活动中的意义

绘本故事中有许多关于健康的知识，比如健康习惯、安全用电等相关知识。绘本是幼儿园健康教育课程的重要素材，能够让健康教育课程变得更加有趣味性，是开展健康教育活动的有效途径。绘本融入教学中，首先，可以帮助幼儿提高健康认知，通过有趣的图画让幼儿能够直观了解到健康教育内容，比如在绘本《可爱的身体》中，生动形象的展示了幼儿身体的奥秘，帮助幼儿在轻松的氛围下学习到健康知识;其次，可以培养幼儿的健康行为，教学活动中，可以让幼儿通过角色扮演来强化幼儿对健康行为的了解，以幼儿为主体，故事与日常生活息息相关，可以有利于幼儿在生活中养成良好的习惯;最后，可以帮助幼儿塑造健康的人格，幼儿通过阅读绘本中故事，了解到其中人物的优秀品质，会在生活中对其进行模仿学习，例如，乐于助人、面对困难时应该怎么做、怎样平复自己的情绪、关爱他人等等，因此，只要在阅读绘本过程中，幼儿教师能过正确引导幼儿，并在生活中对其进行提示，绘本资源对幼儿园健康教育中存在重要意义。

二、促进绘本资源在幼儿园健康教育中应用的改善措施

目前，在幼儿园的健康教育活动中，教师并没有将绘本的优势发挥到极致，这就需要幼儿教师对教学中的各个环节进行探讨分析，究其原因并能够提出合理化建议和改进方法，让绘本在今后的幼儿园健康教育中起到很好的教育辅助作用，实现教材存在的真正意义。

1.合理取材，渗透健康知识

幼儿园健康教育存在的意义，帮助幼儿学习一些有关生活的健康常识，培养幼儿养成好的生活习惯，锻炼幼儿在生活中的自理能力。良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，需要在健康教育教学的活动中不斷学习，并且在日常生活中，幼儿教师要不断给与幼儿知识和行为上的正确引导【1】。幼儿处于成长初期，幼儿教师可以选取一些符合幼儿日常生活的绘本，分析绘本里面人物的角色、对话、行为等等，将有关日常健康的知识渗透给幼儿，帮助其改正自身的错误行为。在绘本《根本不脏嘛》这个故事中，通过小女孩不了解不洗手危害时的对话，与了解不洗手的危害后的对话以及小女孩主动洗手相比较，能够帮助幼儿了解洗手对健康的影响以及重要性。绘本故事将可爱的孩子作为主人公，表达孩子天真的想法，融入有趣的故事帮助幼儿了解不洗手对健康的危害，不洗手会让手上沾满细菌，细菌会让人的身体生病，需要打针吃药，进一步帮助幼儿养成保持干净卫生，爱洗手的好习惯。

2.开展绘本阅读活动，促进幼儿心里健康发展

研究显示，我国越来越多的儿童有心理问题。在家庭中，父母长时间溺爱孩子，让孩子形成任性、并且常常以自我为中心的性格，久而久之，这些表现都会影响幼儿的心理健康发展，不利于幼儿在成长过程中形成正确的“三观”【2】。幼儿绘本中融入生动的语言，形象的图片以及有趣的故事，让幼儿对学习产生兴趣，促使幼儿学习健康知识。幼儿园可以专门设立存放有关健康教育类以及有关性格和情绪书籍的阅读角，也可以在幼儿园中开展有关健康教育绘本的教学活动，活动中，幼儿教师可以耐心的引导幼儿对上面的图画进行观察，也可以利用绘本中的情节调动幼儿的学习热情，增强活动体验感。另外，幼儿教师可以运用多媒体PPT进行教学，融入声音和动画，让幼儿调动多种感官，加深对故事中情感的理解，有利于帮助幼儿形成好的心理品质。例如，绘本《苏菲生气了》这个小故事中，教师就可以用多媒体动画来播放苏菲生气时的情绪变化，让幼儿能更好的理解苏菲生气的原因和结果，让幼儿知道生气是正常情绪，但要学会在生气时注意自己情绪的调节。

3.创设健康教育情境，让幼儿主动探索绘本

为了能够更好的帮助幼儿学习健康教育知识，幼儿教师可以在教学过程中，创建带有趣味性的健康教育情境。幼儿教师可以在绘本中选取多种有关健康安全的小知识，张贴在幼儿生活的环境中，这样，幼儿可以在欣赏绘本的基础上学到安全知识【3】。比如，幼儿教师可以选取《苹果猪触电了》一文中的相关重点知识贴在电器旁，让学生通过小故事学习到安全用电十分重要，幼儿教师还可以在幼儿的午餐区域张贴上《我绝对绝对不吃番茄》中的内容，绘本故事中的主人公是一个美丽的小女孩，但她有一个不好的习惯就是非常挑食，但小女孩有一个哥哥，在哥哥的帮助下，小女孩的食物充满了色彩和想象，有长在小人国的小土豆，在蔚蓝大海中美人鱼经常吃的炸小鱼等等，所以，挑食的小女孩一下子吃了很多食物。通过这个有趣的绘本小故事，幼儿还可以学习到不同的蔬菜，在幼儿吃饭时，也可以给自己盘子里的食物赋予喜欢的名字，不但让吃饭变成了一件有趣的事，也能让幼儿在不知不觉中养成不挑食的好习惯。

结束语

综上所述，绘本可以帮助幼儿在健康教育中快乐的学习健康知识，也可以帮助幼儿教师调动幼儿学习的热情，对学习健康教育知识产生积极性，教学中引入绘本，可以有效促进幼儿园健康教育的发展。幼儿教师在对幼儿进行教学时，尽可能帮助幼儿在阅读绘本中养成自主学习的习惯，主动探索绘本上的知识，经过观察、了解，促进幼儿全身心的健康发展，发挥绘本资源在幼儿园健康教育中的重要作用。

【参考文献】

[1]王宝飞.幼儿园健康教育中绘本资源的运用策略[J].小学生（下旬刊），2021（06）：65.

[2]徐士荣，朱丹丹.幼儿园健康教育中绘本资源的运用分析[J].中国校外教育，2019（13）：163.

[3]王秀芝.浅析幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J].新课程（综合版），2018（08）：169.