对新课标下小学体育田径训练内容实施情况的分析

郑文

伴随新课标的实施，目前体育课程教学对于小学生素质方面的培育愈加重视，这要求体育教师应注重对小学生体育方面的训练，结合小学生身体素质发展特点，开展各种形式的体育实践训练，提升小学生体能素养。田径作为我国体育实践训练中的关键活动之一，在现今体育训练实践中具有极其重要的效用。小学生通过田径运动项目训练，不只能提升运动技巧，还能磨炼意志，使其养成良好的运动习惯，为今后的发展与学习打下坚实的基础。

一、小学体育田径项目训练内容在新课标下有效实施的具体要求

1. 田径项目训练内容要符合学生身心发展特点

小学阶段是学生身体成长的关键阶段，也是心理启蒙的重要时期，因此，对小学生进行田径项目训练指导，需要符合小学生的身心发展特点。唯有学生对田径训练产生好奇与兴趣，亲身参与到具体实践活动中，才能使体育训练实效性得到有效提升。

2. 田径项目课堂训练内容要注重学生个体差异

在小学体育课程教学中，教师指导小学生开展田径运动，不只要考虑到田径课堂训练方面的各种教学要求以及内容，还需要对每个学生自身情况进行分析研究，要深切意识到学生之间的差异性。教师要针对小学生的个体特点，制订相应的田径项目训练内容与训练措施，使全体学生都能够得到健康发展。

二、小学体育田径项目训练内容在新课标下有效实施的策略

1. 革新田径训练理念，增加训练内容

在小学阶段开展田径项目训练活动，需要教师对学生身心特点进行深入分析，然后依据学生身体实际状况，设置多元化训练内容，规划好田径训练模式，营造良好的田径训练氛围，提升田径项目训练实效性。随着新课标的不断推进，小学阶段体育田径项目更加需要加强对训练内容的革新，坚持“以生为主体”的教学理念，创设多元化田径训练内容，规划好田径训练具体项目，并结合学生的兴趣爱好，设计各种田径训练活动，让学生在轻松、愉悦的氛围中开展田径锻炼。

2. 训练形式灵活多样，培养学生参与兴趣

在以往的田径项目训练过程中，许多教师应用的训练手法都太过乏味，只是一味向学生灌输各种理论知识或者体育技巧知识，缺少趣味性，长此以往，影响到学生参与体育知识学习的热情。所以，在新课标下，教师首先要对田径项目训练内容进行革新，培养学生兴趣，其次加强对田径训练方式的创新，针对学生的特点，设置灵活、多样的田径训练方式，激发其学习体育的兴趣。例如，在教授直线跑步项目时，可以转变以往重复性过高的单调活动方式，将常规跑步运動予以细致分化，让田径项目训练内容有层次，更有趣味性。教师还可以在安排学生进行传统田径项目运动之前，创新热身活动，充分活跃课堂气氛，提高学生的兴趣。

3. 结合学生身心特点，有序规划训练内容

小学生身心发育都未成熟，对许多田径训练方式与技巧都不能完全适应，这就需要教师对学生身心特点进行充分考量与分析，并结合学生身体的实际情况，安排各种适合他们的田径训练内容，既要提升体育课程训练内容的趣味性，又要能够使学生在田径训练方面得到有效指导。

4. 结合学生差异性，进行分层指导

在小学体育田径课程训练内容具体施行中，教师需要充分考虑学生个体差异。教师要因材施教，让学生在锻炼身体的同时，形成良好的自我认知意识，培养学生养成健康、科学运动的习惯。这样不只能够预防有些学生因为体育成绩不好而丧失信心，还能够充分激发学生对体育运动的热情，便于教师开展体育项目训练。

5. 通过完善与健全体育评价方式，引导学生开展田径运动

在小学体育课程教学中，教师想要实现田径项目训练内容的创新与有效实施，就需要关注对学生的评价，通过有效评价，引导学生开展更加高效的体育学习，形成良好的体育学习态度。这就要求教师需转变以往只关注结果的体育评价手法，重视学生在田径训练过程中的具体态度。与此同时，教师对学生进行综合评价时，还需要注意引导学生进行有效自评与互评，让学生依据上学期自身学习的具体情况进行相应的总结，从而激励学生能够更加高效地展开学习。

三、结语

在新课标背景下开展的小学体育田径项目训练课程，要充分考虑到学生身心发展特点与个体差异，依照训练实际需求，革新田径训练理念增设训练内容；通过灵活设置训练形式，培养学生的参与兴趣；结合小学生身心特点，有序规划田径项目训练内容；结合学生个体差异，对其进行分层指导；通过完善与健全体育评价方式，引导学生开展田径运动等。提升体育课程教学实效性，使每一名学生都能够积极主动地参与到田径项目训练中来，从而使其形成终身运动的体育理念。

（作者单位：江苏省南京师范大学附属中学仙林学校小学部）

责任编辑：庄 源