小学语文综合实践活动的作用及具体实施策略

刘菊兰

在新课程深化改革的背景下，随着对素质教育重视程度的不断提升，学科教学的综合实践课程也变得越发重要，现已成为各科教学的亮点。综合实践课程的开设，让多种教学资源加以整合，不仅可以拓宽学生的知识面，还能有效提高学生的学习能力。

一、小学语文综合实践活动的作用

在小学语文教学中，教师通过开展综合实践活动，将与课程相关的资料加以整合，除了能拓宽学生的知识视野外，还能激发他们的探索欲望，使他们对语文产生浓厚兴趣。

语文综合实践活动的开展让学生的语文素养不断提高，为其终身发展和学习打下坚实的基础。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践”。在具体实施时，教师应合理规划综合实践活动，为学生创设优良的活动空间使他们参与其中，以保证综合活动的有效开展，实现学生的全面发展。

二、开展小学语文综合实践活动的具体实施策略

1. 以教材为根本，激发学生学习兴趣

在开展语文综合实践活动时，教师要激发学生学习兴趣，让他们积极参与到活动中去，确保实践活动的有效开展。对于阅历不深且天性好动的小学生来说，实践活动的内容创设应该以教材为根本并充满趣味性，在保证学生拥有十分丰富的“知识内核”的基础上，激发他们的学习兴趣，使他们的语文素养得到有效提升。

例如，在开展“感受秋天”的综合实践活动时，教师应该积极引领学生阅读和思考，感知教材中对秋天的描述。阅读的形式无论是朗读还是默读，都可以让学生感知到秋天的魅力。

2. 与生活相结合，促进实践活动开展

在语文教学中，要想有效开展综合实践活动，就需要教师将综合实践活动与学生的日常生活实际相结合。例如，在国庆节期间，学校组织学生开展与国庆节有关的调查活动，其中包括让学生采访身边的长辈，听他们讲述过去的事，了解祖国的发展变化；让学生走上街头，对过路的行人进行采访，了解他们对祖国的认识，感知他们的爱国情怀；组织学生参观博物馆、美术馆等，让学生了解祖国的发展历程，加深他们的爱国之情。

节日期间组织的采访、参观活动，让语文教学从课堂走进生活，学生真切的体验比单纯地学习书本知识让他们印象更加深刻，他们不仅了解了节日的含义，还加深了对传统文化的认识，有效提升了他们的语文素养。

3. 优化活动形式，丰富活动内容

语文综合实践活动的顺利开展离不开每一位学生的参与，他们是学习的主体，更是重要的参与者。语文教师应该根据学生的实际需求，不断优化活动形式，積极创设多样化的实践活动内容，提高学生的学习兴趣。为此，教师要不断研究有效开展多元化活动的方式，并根据教学的具体要求，适当更换和完善活动内容，以满足学生的学习需求。

以“狐狸分奶酪”实践活动为例，教师先对学生进行分组，然后让第一组学生按照教材表演，第二组学生自编自导进行表演。通过这样的方式，让学生感知到实践活动的魅力和价值，展现出他们的组织能力、语言表达能力和交流合作能力等，强化了学生的自信心，提高了他们的综合素养。

4. 关注评价要领，强化综合实践水平

评价是实践活动的重要组成部分，教师应该高度重视。在评价时，教师要注意评价的方式要合理有效，评价的主体要多元化，评价要客观公正。科学的评价方式，可让实践活动效果有效呈现，并帮助教师改善活动中存在的不足。

评价方式分为自我评价和他人评价。自我评价，可以让学生对自身拥有清晰的认识。在语文综合实践活动中，学生可以对自我进行评价和分析，反思自己的学习态度、活动参与程度等，也可通过自制评价表，完成自我综合评价。他人评价，一方面可以将主体进行全面分析，教师也不再是唯一的评判者，避免了教师的主观判断；另一方面能让学生都参与其中，优化了他们的学习成果。

评价主体要多元化。教师要鼓励学生积极地争做评价者，让他们在评价他人的过程中对自己的学习方式、态度等多加分析、思考。教师还要针对学生的课堂表现以及作业完成情况，进行科学合理的总结和阶段性评估，保证学生的综合素质稳步提升。

客观评价是一种中肯、客观的评价方法，它强调教师的评价不再是唯一标准，学生互评也应该从实际出发，不可从主观认识的角度加以判断，要追求评价的真实性。家长在评价时，应合理分析孩子的情况，使孩子获取的评价符合实际，为孩子提供客观的依据标准。

三、结语

综合实践活动现已成为小学教育体系中的重要组成部分，伴随着新课改的春风，综合实践活动的优势也逐渐显现，它将原本“沉睡”的课堂 “唤醒”，让小学语文课堂焕发出活力和生机。语文教师应正确看待综合实践活动的重要性，积极钻研和分析，根据实际情况开展多样化的活动，使小学语文教学迈上新台阶。

（作者单位：甘肃省定西市安定区东关小学）

责任编辑：刘 畅