小组合作学习在初中英语教学中的应用初探

徐银凤

摘 要：在新课改的背景下，明确提出要尊重学生的思想，将主体地位归还给学生，让学生能够自主地参与到学习活动中，从而提高学生的英语学习质量和学习效率。而小组合作学习模式刚好符合这一特征，学生在小组合作学习中，不仅能够与同学们一起探究，体验学习的过程，还能提高学生对英语学习的兴趣和热情，本文主要探讨如何在初中英语教学中实施小组合作学习。

关键词：小组合作学习;初中英语;教学设计

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0175-02

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，it is clearly proposed to respect the students'thought，return the subject status to the students，so that the students can participate in the learning activities independently，so as to improve the students'English learning quality and learning efficiency.In group cooperative learning，students can not only explore and experience the process of learning with their classmates，but also improve their interest and enthusiasm in English learning. This paper mainly discusses how to implement group cooperative learning in junior high school English teaching.

【Keywords】Group Cooperative Learning;Junior Middle School English;Teaching Design

实施小组合作学习模式，最开始出现是在上世纪六十年代，在上世纪的八九十年代才慢慢流入到中国，但一直并未重视该学习模式，直至新课改后才算是真正的重视并运用。小组合作学习主要是结合学生的学习能力，将学生科学合理的进行划分，让每个小组的学生都能自主地进行学习，并与同小组成员探究问题，寻找答案，完成教师布置的学习任务。小组合作学习有利于学生之间相互交流，除了提高学生的学习成绩之外，另外还可以帮助学习学会跟同学打交道，有利于学生人生观、价值观的形成，让学生具有初步的团队合作的意识，有利于学生的性格养成，以及今后的学习和发展。

1.小组合作学习在初中英语教学中的重要价值

小组合作学习模式对比于以往的学习模式，还是有着一定的特殊性和趣味性。但在实施小组合作教学模式时，教师要对课堂教学的要求等各个方面有一个正确的把握，并引导学生使用科学合理的学习方式来完成教学任务。因此，在初中英语教学过程中实施小组合作学习模式还是具有较多的价值，具体如下：首先，有利于提升学生的合作意识和能力。小组合作学习模式的适应性较为广泛，因此能够将合作教学的价值更好地发挥出来。在小组合作学习的过程中，教师一定要注意学生的融入情况，以此来提升学生的合作意识和能力。其次，有利于促进生生、师生之间的沟通和交流。因为每位学生的性格特点、学习方式、兴趣爱好等皆不相同，所以学习水平也就参差不齐。合理地运用小组合作学习模式，能有效地拉近师生、生生之间的距离，也能使其较好地进行沟通和交流，并且还能激发学生的英语学习兴趣和热情，从而全身心地投入到学习中，与小组成员进行更加深入，全面地思考和分析。最后，有利于培養学生的综合能力。根据当前的教学情况来看，实施小组合作学习模式不仅能够让学生对自身的学习情况有一个全面的了解，还能查缺补漏，取长补短，有利于培养学生的综合能力。同时，小组合作学习模式也能促进学生互帮互助，团结友好的集体精神。

2.小组合作学习在初中英语教学中的问题

（1）学生缺乏合作积极性

在初中英语教学中，实施小组合作学习模式，经常会出现沉默、冷场的问题，或者便是组长未能将任务进行合理地分配，导致小组成员不知道做些什么，又或者是小组成员习惯性自己独自分析问题，要不就是站在一边，像一个局外人。上诉这些问题都会导致小组合作学习模式浮于表面，无法将小组合作学习模式的优势发挥出来，这也不利于提升初中英语教学的效率，严重者可能还会出现反向作用。

（2）设置的问题流于表面

在初中英语教学中，许多教师设置的问题并未深入主题，都是一些比较浅薄的话题，而且对学生想要讨论的话题也没有进行太多的了解，更别说在上课前对学生脑海中的知识制定相应的激活措施了，所以也就导致在小组合作学习的过程中，学生不知道谈论什么，或者就是讨论的内容偏离了主题。另外，一个问题就是小组成员之间缺乏沟通，这也是导致小组合作学习模式无法深入开展的问题之一。

（3）学生参与度不高

实施小组合作学习模式的主要目的便是为了给学生提供更多学习的机会，但这仅仅只对开朗，语言表达能力强的学生有一定的作用，对于不爱发言，沉默的学生来说并没有任何实质性的作用。另外，便是教师并没有采取针对性的措施来解决这一问题，所以导致学生与学生之间的差距便越来越大。

3.小组合作学习在初中英语教学中的应用策略

（1）完善英语教学的设计

高质量的英语教学，最为重要的一个部分便是教师对这节课教学活动的设计。所以初中英语教师应当明确课堂教学的最终目的是什么，之后再根据教学目的来选择适合本节课的教学情境，接着在对学生进行正确的引导和帮助，让学生能够深入到小组合作学习情境中，从而更好地完成整个教学活动和任务。例如，角色扮演、外出购物等。教师在教学时，可以让学生根据本节课的内容进行角色扮演，如扮演店主和顾客，进行对话。其次，学生在开展小组合作学习的过程中，教师也需要在旁进行帮助和指导，使他们能够一起合作解决遇到的难题。除此之外，教师还可以设置一些具有思考性，开发性的问题，如：“Do you like shopping？why？”通过提出的问题，让学生进行小组讨论，这样学生既能在小组中畅所欲言，还能合理地分析问题、解决问题，从而丰富学生的知识面，激发学生的英语学习热情和积极性。