初中地理课堂实践活动教学研究

黄长明

摘 要：本文阐述人教版初中地理新教材中的“活动”栏目的特点及使用现状，进而提出如下的建议：教师要鼓励学生参与课堂实践活动，使用 “活动”栏目要贴近学生学习的实际情况，科学规划活动时间，以期让学生在其中得到乐趣与知识，力求为一线教师开展地理活动课程提供参考。

关键词：初中地理;“活动”栏目;教学

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0063-02

【Abstract】this paper expounds the characteristics and current situation of the "activity" column in the new junior high school geography textbook，and puts forward the following suggestions： teachers should encourage students to participate in classroom practical activities. Use "activity" column to close to the actual situation of students，scientific planning time，in order to make students fun and knowledge，and to provide reference for first-line teachers to carry out geography activities.

【Keywords】Junior high school geography;Activity column;Teaching

孔子在中国历史上最早提出学习要学以致用，现代教育家陶行知提出了生活教育理论，强调教学要学做合一，这些理论对新课改产生了巨大的影响，新课改十分强调活动教学观，强调开展活动教学要以“以人为本”，要通过丰富的活动，促进学生的发展，在寓教于乐中播撒知识。初中生的地理核心素养主要包括强调人地协调观念，培养学生的地理综合思维、区域认知能力和地理实践能力等四个方面，而初中地理新教材中的“活动”栏目的内容对培养初中生地理核心素养的四个方面都起着至关重要的作用。

地理课堂活动是在实施地理教学过程中，为完成一定的教学目标而进行的以学生主动参与探究为特征的教学形式。作为一种全新的教育思想，活动教学观早已正式融入地理教材。活动课程在新课改中占有重要的地位，人教版初中地理新教材在每一个知识点后都有一个“活动” 板块，与课文紧密联系，是正文的一部分，贯穿在整本教材中。新教材活动板块是对旧教材作业系统的发展和补充，目的是让学生通过地理活动巩固和应用所学知识，学会地理技能。丰富的活动教学有助于培养学生实践动手能力和探究能力，提升學生的地理核心素养。

传统的地理教学观念不利于活动教学的进行，多数教师实施活动教学，不能有效地开展活动以达到落实教学目标。相当部分情况是让活动教学流于形式，可有可无，从而丧失了“活动”栏目的教育价值和功能，违背了教材设计的初衷。在实际教学中，一些教师由于缺乏课改意识，对地理“活动”栏目的重视程度不足，加上初中地理课时有限，部分教师排斥活动教学是因为他们认为教学进度必须排在首位;受场地硬件条件限制和经费的影响，有的学校没有地理专用教室和地理园，没有经费购置各种地理仪器和制作材料，一定程度上也限制了教材中地理活动的有效开展。另一方面部分学生因地理学科知识储备有限，不能很好地配合，也影响了教师的教学热情。

1.初中地理新教材“活动”栏目的设计特点

初中人教版地理教材知识点后的“活动”栏目，帮助初中生及时查缺补漏，较针对性强。要求在教师指导下，通过活动的方式来获取地理信息。人教版初中地理教科书活动板块类型较多，例如七年级（上） “活动”栏目高达三十九个，这些活动大都能贴近学生的实际生活，且活动操作步骤表述详细，与旧教材对比，活动难度有所降低，教材中的这些“活动”栏目方便师生直接使用，达成教学目标。

活动教学的分类多种多样，没有统一的划分标准，教材 “活动”类型主要如下：地理图表类、阐述观点类、地理制作演示类、交流讨论类和角色扮演类等

（1）地理图表类

地理学科需要用大量图表来说明问题，图表是学习地理最重要的工具。在今后的学习和工作中阅读和绘制图表是不可或缺的一项重要技能，能锻炼学生的空间思维能力，帮助学生形成地理思维。地理图表类活动包括读图分析图、填图、绘图等。新教材中的图像系统十分丰富，要求学生能阅读各种类型的图，能通过读图处理地理信息，解决实际问题。例如读图认识七大洲四大洋，阅读某地的气温年变化曲线图，按照要求解题。绘图能提高学生的动手能力，比如绘制降水量柱形图、等值线图、大洲简图等。针对初中地理新教材“活动”栏目地图多的特点，教会学生掌握从各种地图中获取有用信息是课堂教学的重要组成部分。读图三步骤为：1、看图名，确定地图类型，明确该类型地图上表达的主要地理要素;2、看图边，找出图例、注记和各种说明;3、看图内，找出帮助解答的比例尺、指向标和各类等值线或各种要素。

（2）阐述观点类

阐述观点类活动要求学生就阅读材料或分析地理事物、地理现象，通过小组合作探究形成自己的观点。在表达观点的时候，必须紧扣题意，表述要有条理，要体现主要的地理要素，要使用规范的地理语言，简明扼要。

（3）提取信息类

信息搜集就是学生通过书报、网络搜集、汇总、筛选地理信息，信息数据并进行研究分析来解决地理问题。提取信息类的活动有助于提高学生收集、整理和提取信息的能力。在下达搜集信息任务的时候，要对学生明确任务的目的性和必要性，明确所要搜集的信息的具体类型。