初中英语教学中的德育教育

文婷

摘 要：随着教育改革的不断深化，培养学生综合素质已经成为重要的发展方向，要求在教学过程中进行优化和完善，特别是要融入德育教育，努力促进学生全面发展。本文对初中英语教学中德育教育进行了研究和探讨，在分析初中英语教学中德育教育重要性的基础上，重点分析了初中英语教学中德育教育的制约因素，并就如何推动初中英语教学中的德育教育提出了針对性的优化策略，旨在为促进初中英语教学更具有系统性、拓展性、融合性提供参考和借鉴。

关键词：初中教育;英语教学;德育教育;重要性;实施策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）29-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.049

随着我国教育改革的不断深化，人才建设已经成为初中教育的重要方向和目标，要求初中英语教师在教学的过程中进行有效融合。这就需要初中英语教师要牢固树立责任意识和大局意识，高度重视德育教育，特别是要积极探索更具有创新性的德育教育模式，进一步优化和完善德育教育体系，努力在初中英语教学中实施德育渗透教育取得更好的成效。尽管从总体上来看，绝大多数初中英语教师都对德育教育有一定的认识，而且也采取了一些有针对性的措施，使德育教育取得了一定成效，但仍然有个别初中英语教师不注重在教学过程中渗透德育教育，导致德育教育的整体水平不高，而且与教学工作的结合度不强，需要引起初中英语教师的重视，并采取切实有效措施，努力将英语教学与德育教育进行有效融合，大力推动德育渗透教育，努力使其取得更大突破。

一、初中英语教学中德育教育的重要性

德育教育涉及方方面面，需要形成强大的教育合力，才能使初中德育教育取得更好成效。在开展初中英语教学的过程中，应当深刻认识到德育教育的重要性，特别是要运用系统思维和创新理念，努力使德育教育取得更好的成效。在初中英语教学中开展德育教育，是落实“立德树人”教育目标的需要，也是推动初中英语教学模式改革与创新的重要方向，可以使初中英语教学取得更好的成效，特别是由于德育教育具有很强的拓展性，而且涉及方方面面，只有通过渗透教育，才能使德育教育工作更具有针对性和特色化，同时也能够达到“润物细无声”的功效;在初中英语教学中开展德育教育，还能够有效培养学生综合素质，比如在具体的教学过程中大力实施“人文关怀”，切实加强对学生的教育和引导，强化与学生的互动，找出学生学习过程中面临的突出问题，并进行系统的指导和服务，进而能够不断提升学生综合素质，对于促进学生未来发展具有十分重要的基础性和支撑性作用;在初中英语教学中开展德育教育，还能够进一步提升教学有效性，特别是通过发挥教师的“表率作用”，切实加强与学生的沟通、交流与互动，在教育与引导的过程中使学生深刻认识到学习英语的重要性，比如教师在课堂教学过程中，对于那些不认真听讲甚至捣乱的学生，可以采取动之以情、晓之以理的情感教育，使他们能够回到正轨中来，进而培养他们的思想道德素质。总之，在初中英语中开展德育教育，不仅是落实“立德树人”教育目标的需要，而且也是推动初中英语教学模式改革和创新的重要举措，更是促进学生健康成长、培养学生综合素质的必然要求，广大初中英语教师应当在这方面进行深入的研究和探索，努力使德育教育取得更大突破。

二、初中英语教学中德育教育的制约因素

（一）德育教育思路缺乏创新

从当前初中英语教学的整体情况来看，尽管绝大多数教师都对德育教育有一定的认识，而且也能够进行一定的渗透，但仍然存在德育教育理念缺乏创新的问题，制约了德育教育的有效开展。有的教师不注重德育教育的融合性，特别是在具体的教学过程中不注重将教学内容与德育教育进行有效结合，特别是没有从英语教学内容的文化性、多样性等诸多角度入手，在培养学生文化素养方面缺乏针对性。有的教师则不注重培养学生的交流合作、互帮互助意识和能力，特别是在引导学生进行相互帮助、相互支持，共同提高英语学习水平方面相对薄弱，导致学生的人文精神等无法得到有效培养。深入分析德育教育理念缺乏创新的原因，最根本的就是个别教师还没有对德育教育给予高度重视，因而在进行具体的实施过程中缺乏针对性和效能性。

（二）德育教育体系不够完善

要想在初中英语教学中更有效地开展德育教育，至关重要的就是要在优化和完善德育教育体系方面下功夫，但目前个别教师在这方面还没有进行深入的研究和探索，导致德育教育体系缺乏系统性、全面性和效能性。有的教师不注重德育教育方法体系建设，特别是不注重通过教学内容的拓展开展德育教育，比如在开展关于“family”教学的过程中，不注重培养学生的家庭观念，同时也没有将传统的“孝文化”与教学内容进行有效结合等等。有的教师则不注重构建更加科学和完善的德育教育资源体系，特别是就如何更有效地开展德育教育没有形成一套形之有效的融合性、互动性、渗透性教学方案，教师之间也缺乏有效的沟通与交流，德育教育还没有成为广大初中英语教师的共同“话题”和研究对象，同样会制约德育教育的深入开展。

（三）德育教育模式比较传统

在初中英语教学中开展德育教育，还要更加高度重视模式创新，但目前个别初中英语教师在这方面缺乏深入的研究，说教式、灌输式、命令式仍然是德育教育的主要模式，无法起到良好的作用。有的教师不重视教学方法的改革和创新，在实施“民主化”教学方面不够到位，学生的主体作用无法得到有效发挥，教师在德育渗透教育方面的表率作用相对比较薄弱，这就在很大程度上制约了德育渗透教育的有效性。有的教师则不注重加强对学生思想观念的引导，特别是对于一些学习兴趣不够深厚的学生，没有通过“动之以情、晓之以理”的方式进行教育和引导，同样会制约德育教育的深入开展，要求初中英语教师在这方面引起重视，并下大力气认真加以解决。