关于初中英语阶段复习课教学设计的几点思考

金曲博

摘要：英语这门学科作为三大学科之一，在中考中占有重要的地位，因此教师如何帮助学生做好初中英语阶段性复习工作变得至关重要。初中英语阶段性复习课不仅要在内容上将这一阶段所學的英语知识融会贯通，还要将这一阶段的英语知识点与之前的内容串联起来，做到整体性、全方位的复习，帮助学生巩固知识点，突破重点难点。为了保证初中英语阶段性复习课的教学效果，教师对于初中英语阶段性复习课的教学设计方式来予以思考，并且通过不断总结经验实现优化和完善。基于此，本文针对初中英语阶段复习课的教学设计进行简要研究。

关键词：初中英语;阶段复习课;教学设计

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-205

引言

初中英语阶段复习课与新授课有很多不同之处，在教学目标、教学重点、教学价值等方面都不尽相同，教师要在明确这一点的前提下去设计初中英语阶段复习课的教学方案，在教学设计方面实现优化和完善。在初中英语阶段复习课中，教师要对学生学习过的语言知识进行总结归纳，帮助学生巩固这一阶段学习过的英语知识点，让学生能够将英语知识进行整合，在此基础上做到灵活应用，提升学生的英语学习效果。教师要在明确英语阶段复习课目标和意义的前提下去设计教学方案，从而达到理想化的教学效果。

一、初中英语阶段复习课教学设计的思路

教师要在查阅相关文献资料，总结一些复习课教学设计经验之后，综合考虑学生的接受能力、英语基础和教学学情等因素，通过设计多样化的教学活动来保证复习课的教学效果。同时尽量保证学生不要采取机械的学习记忆方式，而是在真实的情境中帮助学生提升能力，扎实掌握英语知识，做到学以致用，在轻松愉悦的氛围下保证学生的复习效果。

二、初中英语阶段复习课教学设计的模式

针对初中英语阶段复习课的教学设计，教师主要可以从以下这5个步骤展开具体的设计研究，即自主复习、合作探究、梳理剖析、巩固提升、总结反思。以人教版七年级英语阶段复习课为例，简要说明教学设计的主要步骤。

第一教师可以先通过多媒体为学生播放《Peter Rabbit》这一英语动画电影的片段，用生动趣味的影片视频来调动课堂上的活跃气氛，同时让学生对于其中的特殊疑问句、一般疑问句产生印象，让学生对于这阶段学习过的内容进行回忆。在播放完影片之后，教师组织学生自由发言，大胆阐述自己的观点，说一说这一阶段都学习过哪些重点内容，教师在学生发言的过程中要仔细倾听，并且进行总结。

第二在学生自主发言结束之后，教师要引导学生以合作探究的方式进行复习，教师可以借助多媒体出示板书，将这一阶段学习过的重点内容分类整理，包括词汇、短语、句型、语法等，在每一个下面再进行具体的分类，让学生以合作探究的方式将表达填写好，从整体上帮助学生复习这一阶段学习过的英语知识点。

第三教师要检查学生填写好的表格，针对学生的合作学习给出针对性的评价，检查学生是否有遗漏之处，帮助学生查漏补缺。在完成这一项任务之后，教师要引导学生以思维导图的形式进一步展开复习。教师可以利用多媒体出示思维导图，将when、what、where、why、how作为思维导图的分支，让学生先梳理这些词汇开头的句型特点和具体用法，再让学生以小组合作的形式展开自由对话，用这些疑问词造句进行互相问答，进一步帮助学生复习这些特殊疑问词的英语知识点，以真实情境为线索提升学生的英语综合能力，深化学生对英语语言的理解。

第四教师可以通过组织“看图说话”的练习活动来帮助学生巩固提升。教师可以结合具体的复习内容选择一组图片，引导学生结合图片内容展开联想力，发挥创造力，让学生用这阶段学习过的英语知识将这组图片连接成一个完整的故事，保证故事情节的合理性和连贯性，在这个过程中锻炼学生的知识整合能力，同时能够培养学生的英语思维，提升初中英语阶段复习课教学设计的有效性。

第五教师要组织学生进行总结反思，针对这一阶段学习过的内容再次进行整合，并且将知识点进行梳理复习，在完成这一复习环节之后，教师需要引导学生反思自身能力的不足之处，让学生从刚才一系列的学习活动中去发现自身的薄弱之处，帮助学生有针对性的查漏补缺，保证学生阶段复习的效果。同时教师要给出学生客观公正的评价，帮助学生认清自己的能力，能够以端正的心态来学习。

三、初中英语阶段复习课教学设计的感悟和反思

初中英语阶段复习课的教学设计，首先教师必须要明确教学目标，对于阶段复习课来说，教师主要就是带领学生梳理这一阶段学习过的主要内容，因此教师在设计教学方案时一定要围绕此核心去设计教学活动，在整个教学设计的过程中教师要尽量保证教学活动的趣味性和多元化，帮助学生巩固语言技能的同时，提升学生的英语综合能力。同时教师在学生自主复习的过程中要多去观察学生，结合学生的问题进行指导。

另一方面在初中英语阶段复习课的教学设计中，教师要改变以往通过大量重复练习进行复习的方式，而可以通过以真实情境为主导，让学生能够在一个舒适的氛围下进行复习，深化学生对于英语知识点的理解。

结束语

综上所述，为了保证初中英语阶段复习课的教学质量，教师一定要明确阶段复习课的教学目标和教学重点，在此基础上去设计教学方案，通过多样化的教学活动来促进学生听说读写等综合能力的提升，促进学生的全面发展，真正发挥英语阶段复习课的作用和价值，让学生能够扎实掌握英语知识点，并且做到学以致用。

参考文献

[1]马锦梅. 初中英语阶段复习课教学设计的几点思考[J]. 青海教育， 2020（4）：44-44.

[2]陈玲玲. 如何开展初中英语阶段复习课教学设计[J]. 东方青年·教师， 2013（19）.