培养少数民族地区幼儿语言表达能力策略分析

扎西卓玛

摘要：语言是人们交流思想的工具，同时语言和文字也是一个民族文化的灵魂。语言表达规范化与系统化的学习开始于幼儿园时期，该时期也是幼儿语言发展的重要时期，幼儿的语言表达能力对于幼儿智力的发展以及人际交往具有重要的影响，幼儿时期如果在语言表达方面没有打下良好的基础，那么会非常影响人的以后的发展。因此随着经济社会的快速发展，幼儿语言表达能力越来越受到重视。本文通过提出培养幼儿语言表达能力的方法，旨在提高少数民族地区幼儿语言表达能力。

关键词：少数民族地区;幼儿;语言表达能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-036

引言

由于经济社会高度发展，中国高等教育事业也获得了快速发展，社会中每个人的受教育程度也都接近，因此在工作中语言表达能力成为了个人发展的重要因素。幼儿时期是形成良好语言表达能力的重要阶段，因此在这阶段必须加强语言表达的培养。同时由于本地是在西藏自治区，园中的幼儿以当地的藏族儿童为主，因此在语言表达方面要兼顾普通话的教育与藏语的教育，在不断提升幼儿汉语普通话表达能力的同时也要保证藏族民族文化的传承，实现藏语与汉语的融合，藏文化与汉文化的有机结合。

一、提升少数民族地区幼儿语言表达能力的方法

（一）提升幼儿园的师资力量，招聘精通普通话与藏语的教师

由于本地地处西藏自治区，因此在本地幼儿园受教育的幼儿以藏族儿童为主，其中也有汉族儿童，因此为了方便老师与幼儿进行沟通必须要求幼儿教师具备相应的语言能力，在与藏族儿童和汉语儿童沟通中可以准确的明白意思和了解需求，老师与幼儿可以进行无障碍沟通，能够在幼儿园中创建良好的语言表达能力环境。

（二）积极运用各种多媒体手段来提升幼儿语言表达能力

目前社会文化高度发展，各种适合儿童观看的早教片与动画片也有许多，因此在幼儿学习语言、提升语言表达能力时可以适当的引用有益的动画片来教学。幼儿的天性是好动的，对外面的世界充满了好奇，同时动画片的情节简单、画面美丽，因此幼儿很容易就会被动画片吸引，并且对于语言表达能力的提升最有效的方式是说出来进行对话，通过不断练习来提高表达能力。由于幼儿的对话经验少，所以可以采取先看他人对话然后再练习对话的方式，因此老师可以通过让幼儿观看动画片中的对话来提升幼儿在幼儿园中的活动兴趣，通过这种方式来在玩耍中不断提高语言表达能力。

（三）提升幼儿的倾听能力，并在倾听中提高表达能力

如果一开始就期望幼儿可以无障碍的、意思明确的用自己的语言表达出自己的意思，这是不可能的，幼儿的表达能力的提升必须有循序渐进的过程，首先要让幼儿学会倾听，从倾听中学习表达方式与技巧。幼儿园教师可以采取讲故事、背诗歌等方式来提高幼儿倾听与语言表达能力。幼儿一般都非常喜欢听故事，因此在培养幼儿倾听能力时可以采取讲故事这种幼儿喜欢听的方式，积极地调动起幼儿的兴趣来达到效果。在讲故事时可以提升幼儿的参与度，鼓励幼儿用普通话提问题或者回答老师提出的问题，锻炼幼儿语言表达能力。另外由于诗歌一般都是比较押韵并且语言优美，因此老师也可以要求幼儿通过读诗歌的方式提高语感，进一步提高语言表达能力。

（四）创建语言交流的情景模拟，在交流中提升语言表达能力

语言表达能力的提升归根到底还是要在交流中提升，由于幼儿园中班的学生已经基本上具备了流畅说话的能力，因此可以采取创设情景模拟的方式提升语言表达能力。在开始创设模拟场景时要注意要从最为普通的场景开始，之后慢慢地再加入特殊的场景，并且模拟情景的时间不需要太长，之后的练习中将场景连贯起来时可以适当加长时间。创设模拟情景可以首先从两个同学在路上遇到打招呼开始，让幼儿用普通话模拟对话，让幼儿在游戏中提升语言表达能力。

（五）日常教学中使用藏族与普通话雙语教学

语言与文字承载了民族文化，因此在幼儿阶段的教育必须要采取双语教学的方式，在保证幼儿都可以流畅使用普通话、适应当下中国社会的情况下保留民族的文化特色。因为本地地处西藏自治区，幼儿的父母一般都是用藏族交流，藏语的语言学习氛围充分，大部分幼儿出生就会接触藏语，因此在幼儿园教学中还是要以普通话的学习为主，在学习文字的时候可以采取双语标注的方式，幼儿园教师先用藏语读一遍，然后再用普通话读一遍，之后让儿童跟读普通话，让幼儿在了解文字意思的前提下再读普通话，增强幼儿的语言理解力，提高语言表达能力。

二、结语

语言承载了文化，文化的认同影响了民族的团结与国家的凝聚力，同时当今社会一个人语言表达能力的强弱直接影响了人际交往的效果，影响了以后个人的全面发展，因此语言表达能力是非常重要的。语言的学习始于幼儿时期，语言表达能力进展最快的时期也是幼儿时期，因此做好幼儿时期的语言表达能力对于个人今后的发展起到了基础性的作用。

参考文献

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