新课标下高中信息技术项目式教学的实施探究

吴洪龙

摘  要：在新课标的指引下，高中信息技术教学的开展需要更为先进教学模式的实施。教师在这一教学发展方向下应积极的进行教学模式的优化与创新，其中项目式教学法就是一种理论与实践相结合的教学方法，能更加高效的进行学生主体意识的发挥和学生综合素养的培养。因此，这就需要教师在高中信息技术的教学中，应积极的进行项目式教学法的实施探究，以此促进课堂教学效率的提升。

关键词：新课标;高中信息技术;项目式教学法;教学优势;实施探究

一、引言

在當前的网络时代中，为增强学生的社会生活适应能力，学生信息素养的培养势在必行。而高中信息技术课程的开展就有效的顺应了时代发展的趋势。而在新课程改革的背景下，新课标的制定为高中信息技术的有效教学指明了正确的方向，也对课堂教学模式的优化与创新提出了具体的要求。其中项目式教学法是新课程改革背景下提出的一项新型的教学模式，既体现了新课标精神，实现了学生主体学习地位的发挥，同时也以项目为依托，使学生在实践参与中获得了综合素养的培养。因此，在高中信息技术教学中通过项目式教学法的实施很大程度上促进了课堂教学效率的提升和学生实践能力以及学以致用意识的培养。

二、项目式教学法的概述及教学优势

项目式教学法是一种以学生为中心的、创造性解决实际问题的新型教学方法，在实施的过程中，教师结合教学内容进行相应项目的提出，使学生能围绕项目主题，以小组自主合作探究的学习形式进行知识的学习与运用，以此实现项目的实践性解决，促进学生实践运用能力以及自主学习能力的培养。由此可见，项目式教学法作为一种集中体现新课标精神的教学模式，在新课程改革背景下的高中信息技术教学中具有着显著的教学优势。首先，有助于课堂组织结构的优化。在项目式教学法实施下的高中信息技术课程教学中，教师的指导作用是通过问题的提出以及项目的启动进行发挥的，而学生的学习主体地位则是在小组自主合作探究学习过程中得到体现的，这样就通过师生位置及角色的调整促进了课堂组织结构的优化。 其次，有助于学生学习能力的提升。在项目式教学法中，学生作为课堂学习的主人，以合作探究的方式，围绕项目主题进行信息搜集、调查研究以及解决方案的制定等，最终实现项目的完成以及问题的解决。而学生的学习能力也在这一过程中得到了极大的培养与提升。

三、新课标下高中信息技术教学中项目式教学法的实施策略

（一）积极进行项目式教学法的实施前准备，强化教师的引导作用

在高中信息技术对项目式教学法进行实施的过程中，准备环节是教师指导功能得以充分发挥的重要环节，准备环节开展的科学与否直接影响着项目的有效设置以及学生对项目的参与程度。因此，这就需要教师在项目教学法的准备环节应进行充分的准备和科学的设计。如，在“因特网信息的查找”教学进行项目式教学法实施时，教师就可以提出“贵州旅游攻略”的项目，并通过反映贵州美景、美食图片或视频的展示来对学生进行教学情境的创设，以此激发学生对该项目的参与积极性，使学生能通过网络搜索的方式进行相关信息的获取与整理，实现项目任务的顺利完成。

（二）积极进行项目式教学法的有效实施，实现互动性的学习方式

项目式教学法的实施环节是最为核心的环节，同时也是学生通过自主合作探究学习方式进行项目任务完成的环节。因此，在高中信息技术课程的教学过程中，教师应对项目式教学中的实施环节进行科学的设计和有效的引导，使学生更加高效的通过互动式学习实现项目任务的完成。如，在进行“表格信息加工”的项目式教学时，教师就可以对学生提出班级内学生期中、期末考试情况统计的项目任务，并引导学生以学习小组为单位进行相关数据的收集、数据的统计、表格的制作以及表格图像的加工整理等，使学生在各司其职、各负其责中进行相应教学内容的自主学习和实践运用，以此实现优秀作品的完成。

（三）积极进行项目式教学法的总结评价，构建合理的评价体系

在高中信息技术的项目式教学中，总结评价是非常重要的教学环节，不仅能使学生认识到自己的优势与不足，同时也有助于项目式教学法的进一步完善。因此，在项目式教学的总结评价环节中，教师应积极的构建科学、合理的评价体系。如，教师在对学生互动式学习过程进行评价时，不应仅进行学生作品的评价，同时还应对学生们的互动学习表现进行有效的评价，以此实现评价标准的拓展。另外，教师在发挥自身评价主体作用的同时，还应鼓励学生以评价主体的地位参与到项目式教学的总结评价环节中，通过自评、互评等多元化的评价方式，来进行项目式教学法的有效总结评价，以此增强学生的实施经验。

四、结语

总之，项目式教学法作为一项新型的教学模式，在高中信息技术课程的教学中发挥着其他教学模式所无法比拟的教学优势。因此，在高中信息技术课程的教学中，教师应积极的进行项目教学法准备环节、实施环节以及总结评价环节的科学设计与实施，以此实现教师引导功能以及学生学习主体地位的充分发挥，使学生在互动学习、合作探究中实现项目的完成，在提升学生实践能力的基础上增强项目式教学法实施的效果。

参考文献：

[1]林文军.新课标下高中信息技术必修课程的项目式重构[J].试题与研究. 2020（34）

[2]姜浪.新课标下信息技术项目式教学教案设计思路[J].中国现代教育装备. 2020（02）

[3]杨浩杰.基于高中信息技术学科核心素养的项目学习模式[J].新课程（中学）. 2019（12）