现代教育技术在数学教学中的应用

戚振全

现代教育技术是对小学数学教学进行辅助的重要手段和有效工具，在教育实践中有着独特的功效，能够为数学课堂提供一个具体生动、丰富多彩的环境与氛围。把教材知识和现代教育技术结合起来，能够激活学生的多重感官，给他们带来新鲜的感官刺激，并由此引发其数学探索与求知欲望。数学教师要摒弃传统教学模式，助力学生数学综合素质的发展，就要把现代教育技术融合到数学教学的各个环节，促进教改理念的渗透落实，全方位提高学生的数学核心素养。

一、应用现代教育技术营造学习情境，激发学生学习兴趣

现代教育技术功能多样，动静结合，图文并茂，通过对这些功能优势进行挖掘和使用，可以转換抽象复杂的数学知识，调动学生的感官，强化其各个感官的协同作用，把教师无法用语言讲解清楚和学生不能轻松听懂的内容呈现出来，实现有针对性地讲解、有重点地突破。有了现代教育技术的辅助和支持，教师在很多情况下无须用过多的言语表达，只要通过技术的辅助和启发，就能够传达必要的教学信息，增强学生掌握数学知识的能力。营造学习情境是帮助学生突破数学学习难题的有效方法，能够增强学生的思维活力，给学生提供一个和谐生动的学习环境。例如，在教学正方体和长方体时，虽然学生已经把握了立体图形的概念，但在实际的题目练习当中却常常会出现失误，比如对面积和体积的求解。对此，教师可以引入现代教育技术手段，并运用技术方法辅助学生理解和解答抽象问题。如：公园当中要修一个长度、宽度和深度分别是8米、5米与2米的长方体鱼池，要在内壁和底面抹上水泥，每千克水泥能够抹0.8平方米，那么总共需要多少水泥？教师可以用动画方式展现整个题目，呈现出一个立体图形，帮助学生理解问题的含义，让其了解长方体鱼池的外貌，使之在计算问题时知道要计算五个面的面积，在直观情境之下帮助学生轻松解决数学问题。

二、应用现代教育技术把握运用方法，夯实学生学习基础

小学数学教师要充分认识到，如果仍旧运用过去的教学方法，是无法让教学获得发展的，因为随着时代的发展和变迁，学生的学习需求发生了很大变化，而且，新课改理念也对教师提出了更高的要求。所以教师要有与时俱进的思想观念，积极学习掌握多元化的教育技术，把握技术的不同运用方法，并将其和数学教学有效结合。教师要帮助学生奠定学习基础，锻炼其基本能力，为学生进一步的学习做好铺垫。现代教育技术的辅助能够让基础教学事半功倍，给数学课堂装点不同的色彩。例如，在教学圆的知识时，教师可先结合教学大纲与本课要求编写教案，把所学内容制成教学课件并展现本课的重难点。接下来，教师在课堂导入环节可以用电子相册展示一组图片，给学生呈现自然和社会生活当中各种各样的圆，让学生在观察图片的过程中，感受圆的形状特征。教师还可以进一步利用几何画板演示正确的画圆方法，以提高学生对原基础知识的掌握水平，为其自主动手操作打下基础。

三、应用现代教育技术拓宽数学资源，延伸教学空间

现代教育技术在小学数学教学中的运用价值，除了体现在能够给课堂教学提供必要手段之外，还体现在可以为数学教学提供多样化的资源，使得学生能够借助更加丰富的信息满足学习需要。网络技术的突出优势在于信息沟通和共享，教师可以从网络平台上得到大量教材当中没有涉及的资源，弥补传统教学的不足。教师要善于利用丰富的信息资源把数学和生活结合起来，优化学生的学习环境，引领学生收集不同的课外资源，强化其学习兴趣，辅助学生理解抽象的知识。例如，在教学年月日时，为增强学生对这几个时间单位的认识，把握彼此之间的联系，教师可以在课堂教学中给学生补充一些常识，比方说掌握历史特殊事件与时刻，如1949年10月1日是新中国成立的日子，2008年8月8日是北京奥运会开幕的日子，等等。教师还可以鼓励学生搜索信息，查找一年当中的节日和具体节日的日期，拓展教学资源和延伸教学空间。

小学数学教师要真正用好现代教育技术，就要提高自身的信息意识，不断增强自身的信息能力和对现代信息技术的灵活运用能力，以便发挥现代教育技术优势，拓展信息资源，消除和弥补传统教学的缺陷，用现代教育技术把小学数学教学推上更高的台阶。