从幼儿视野出发的美术区域环境创设

2021-09-22 01:43张静怡
小学科学·教师版 2021年2期
关键词:墙面创设美术

张静怡

美术区域活动对幼儿的成长具有促进作用。在开展活动的过程中,需要从幼儿的视野出发,既要帮助幼儿创设积极的心理环境,又要在美术区内创设易于互动的墙面环境、丰富的材料环境。这有助于开展各种类型的美术区域活动。

《3~6岁儿童学习与发展指南》要求,在教学过程中培养幼儿的兴趣,在此基础上开展教育工作。因此,如果要对美术区进行环境创设,需要把握小班幼儿的兴趣动向,利用多种元素改善美术区的环境,同时融合美术区域活动的主题,逐步带领幼儿进行美术创作,从而提升教育效果。

一、美术区环境创设对美术区域活动的意义

(一)能够提供丰富的活动元素

如果对美术区进行环境创设,在多个方面增添有利于开展美术区域活动的元素,会为活动提供充足的素材,并且在老师的指引下,让幼儿选择使用,从而有利于完成创作。

(二)能够激发幼儿的兴趣意识

在创设美术区的环境时,往往会将幼儿感兴趣的元素加入其中。这会不断地影响着幼儿,激发其兴趣,刺激幼儿主动地参与美术区域活动。这有助于培养幼儿自主学习意识。

二、从幼儿视野出发的美术区环境创设

(一)创设积极的心理环境

在参与美术区域活动的时候,需要幼儿保持积极的心理状态。可以在美术区内创设积极的心理环境,既会增强参与兴趣,又有助于活动的开展。

例如,在引导幼儿创作自然画时,由于创作主题贴近自然,可以利用多媒体预先播放《大自然是我美丽的家》《大自然颜料》等歌曲,让幼儿跟随音乐跳动起来,在边唱边听的过程中,激发创作灵感。在活动过程中,可以引导幼儿之间进行游戏,增强课堂互动效果。如,要求用自然材料拼接的方式画画,可以让幼儿结成小组,每个小组可以共同商讨制作自然拼接画的方法,这会使其感到合作的乐趣。同时,评定星级,某个小组的作品越优秀、完成度越高,会获得越高的星级,甚至会获得此次活动的冠军。为获胜者颁发奖励,这会激励幼儿进行创作。

从以上内容来看,通过创建积极的心理环境,为美术区域活动提供有利条件,使幼儿积极参与活动,发挥自身的能动作用,有利于提升教育效果。

(二)创设易于互动的墙面环境

在美术区中,可以对四周的墙面进行改造,将其变为易于促使幼儿参与互动的墙面。开展配合老师引导的美术区域活动,调动幼儿的积极性,同时装点美术区,增加美观度。

例如,在颜色方面,由于小班幼儿对色彩的认知程度不高,需要选取某些简单的纯色,如白色、橘黄色、嫩绿色等;在内容方面,由于小班幼儿喜爱动画片,可以挑选片中的动画人物,将其涂刷在墙壁上,或者依据某些绘本故事,将其中的人物涂刷在墙壁上。

在开展美术区域活动的时候,可以不时地借用墙面元素指点幼儿,如,在以想象画为活动主题时,可以指导幼儿观看四周的墙壁,找出他们感兴趣的人物,再联系现实生活,想象和这些人物共同玩耍的场景。这会激发幼儿的想象力,促使幼儿自由地进行创作。

如,在以制作手工画为活动主题时,可以在墙壁上涂刷上《科学去哪儿了》绘本中的动物、植物、飞机、宇宙飞船等物体。老师带领幼儿观看墙壁上的事物,挑选自己最感兴趣的物体,将其画在纸张上,用彩笔或蜡笔涂上漂亮的颜色,再用小剪刀將其裁剪下来。

从以上内容来看,通过创建易于互动的墙面环境,一方面能够丰富美术区墙面的元素,使其显得更加美观;另一方面能够结合美术区域活动内容,促使老师和幼儿产生更多的语言互动,有助于营造良好的教学环境。

(三)创设丰富的材料环境

在美术区域活动的过程中,可以让幼儿根据某个主题,利用美工区中的某些材料进行创作。这可以创设丰富的材料环境,增加美工区中的材料类型,既会有助于老师开展活动,又有助于提升幼儿的参与兴趣。

例如,在每次美术区域活动之后,老师都会选出本次活动中最为优秀的绘画作品,在区域中设置独立的“收集区”,将这些作品放入其中,以便幼儿随时观览,激发创作灵感。

在美术区内,不仅需要投放蜡笔、彩纸等绘画材料,而且需要投放秸秆、花瓣、小石头等自然材料,让幼儿具有多种选择,在老师的指引下,自主地开展创作。如,要求创作关于太阳的绘画作品,可以让幼儿在美术区内自主地寻找可用的材料。有些幼儿会使用彩笔和画纸,有些幼儿会选择花瓣和蜡笔,创作出多种多样的太阳。

另外,可以将电子白板或多媒体设备引入美术区。在开展美术区域活动时,通过电子白板或多媒体设备呈现活动所需的素材。幼儿观看后,会逐渐产生自己的想法,进而开展创作。如,以城市建筑为主题开展活动时,可以在屏幕上展示多种著名建筑物图片,如天安门、鸟巢、雷峰塔等,让幼儿照猫画虎,仿画这些建筑物,同时可以引导其发挥想象力,想象自己和伙伴到这些建筑物中游玩。还可以要求幼儿加入其他元素再次进行创作。如,在画天安门时,可以加入五角星、太阳等元素;在画鸟巢时,可以加入五福娃、火炬等元素。这会让绘画作品内容更为丰富。

从以上内容来看,通过创设丰富的材料环境,为幼儿提供更多的创作机会,有利于激发幼儿的想象力,同时可以增强其创作兴趣,从而有助于开展美术区域活动。

三、结语

综上所述,创设环境是幼儿美术区域活动的重要因素,需要充分考虑多方面因素,为活动提供充足的活动条件,并且能够推动幼儿更为主动地参与活动。在美术区环境的刺激下,拓展幼儿的想象力和创作力,从而提升教育效果。

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