小学道德与法治高效教学的实施策略研究

廖才平

摘要：道德与法治，是小学教育中的一门重要基础课程，通过有效的小学道德道德与法治学习，使学生能够掌握基本的道法治知识、方法和技能，形成并具备良好的思维能力和综合素质。为此，本文以教学实践为基础，从营造融洽教学气氛、引入信息技术手段、紧扣现实生活要素、结合优秀传统文化四个维度入手，全面分析小学道德与法治高效教学的基本方法和科学策略。

关键词：小学道德与法治;高效教学;实施策略

新课标明确指出，道德与法治教学应面向全体学生，选择和运用一种符合学生个性发展的教学方法，促进学生自主、合作、探究学习，提高教学效果，使学生在道德与法治教学中有不同的收获和全面发展。因此小学道德与法治教师应紧跟课程改革和发展的潮流，树立新的观念，并以此指导教学方法的改革与创新，最终实现真正意义上的科学高效的小学道德与法治教学。

一、营造融洽教学气氛，促进学生主动探究

课堂氛围是教学过程所呈现出来的心理环境，是影响学生学习态度、情绪、兴趣的直接因素。因此，在新课改背景下，小学道德与法治教师应改变以往的“师道尊严”教学理念，明确自身在课堂教学中的角色，做学生学习的引导者和参与者，尝试以真诚的态度、亲切的话语和朋友式的身份，与学生沟通、互动，建立融洽和谐的师生关系，营造民主平等的教学氛围，消除学生的消极情绪和抵触心理，提高学生学习的动力，促进学生主动探究。

比如，在教授“学会沟通交流”的教学中，笔者通过调查发现，很多教师在教学过程中往往忽视与学生的互动。因此，针对这一情况笔者决定改变传统的思想观念，去营造和谐的教学氛圍。如，笔者会主动与学生进行交流，通过对话了解学生的内心世界，增进与学生的感情，这样一来学生也开始乐于主动地与笔者沟通和互动，对道德与法治学习也不再存有抵触和抗拒的情绪。

二、引入信息技术手段，促进学生知识理解

信息技术是教育信息化发展的产物，能够创新知识呈现方式，打破教学资源时空限制，最大限度地满足学生学习需求，促进学生对知识的理解。小学道德与法治教师应具有与时俱进的理念和意识，通过不断学习提高自己的教学能力和信息素养，善于把多媒体等信息技术手段引入课堂教学过程，把原本抽象的道德与法治知识，以图像、动画、短片、音效等形式呈现在学生面前，创设直观化的教学情境，优化学生的感官态度和体验，促进学生对知识的理解。

举例来说，在教授“探访古代文明”这一课时，这节课教学目标是让学生了解文明世界的文化遗产，知道文化遗产的作用，并体验人类文明的多元性，增强学生的文化自信。古代文明对小学生来说比较遥远，因此笔者选择运用信息技术来展开教学。首先，笔者会运用多媒体设备为学生展示长城、殷墟、古埃及金字塔等图片，进而为学生播放相关的影视资料，让学生能够产生更为直观地认识和了解。在这一过程中，学生们学习热情高涨，对这部分知识的理解也变得更加透彻。

三、紧扣现实生活要素，丰富学生道德情感

生活是知识的源泉和最终的归宿，道德与法治知识更是对现实生活的有效凝练，新课改对道德与法治教育提出了回归生活的全新要求。针对这一点，小学道德与法治教师应积极拓展课堂教学的思路和范围，善于观察、挖掘和搜集与学生生活经验有关的各种案例、材料和资源，并将其巧妙地融入课堂教学实践，还原真实的生活情境，使学生置身于熟悉的环境中，感受道德法治知识与现实生活的联系，有效丰富学生的道德情感认知。

例如，在教授“传统美德 源远流长”这一课时，本课的教学目标是让学生传统美德和生活的联系，提高人格修养。其实这节课的内容与生活息息相关，所以，笔者决定将生活元素融入课堂。上课时，笔者先为学生讲述秦始皇的志向、燕雀安知鸿鹄之志的故事，再让学生联系自己的生活实际，来谈一谈自己的志向和理想，从中感受传统美德和现代生活的联系，丰富学生的道德情感认知。

四、结合优秀传统文化，培养学生良好习惯

中华优秀传统文化是古人智慧的凝练，是当代素质教育中汲取营养的源泉，在小学道德与法治教学中融入优秀传统文化，是培养学生良好习惯的有效途径。因此，教师应该以教材为起点，充分挖掘教材内容，找准道德与法治教学的切入点，巧妙地把传统文化内容融入课堂教学，使学生在学习、掌握基本道德和法治知识的过程中，吸取传统文化的精神营养，有效地促进学生养成良好的习惯。

比如，在讲授“多元文化 多样魅力”课程时，本课程旨在让学生了解世界上有特色的自然景观，感受不同的生活环境，根据这一点笔者将传统文化元素融入课程中。例如，笔者从不同的生活环境出发，引导学生去认识不同国家的文化，再从国家的文化转到各民族的文化，并以我国少数民族的传统文化习俗为例，展示泼水节等少数民族的节日文化。透过这一环节，同学们既可以欣赏到世界各地的风景，又可以了解各国地区的文化习俗，培养学生的良好习惯。

总之，实施有效教学是一项综合教学任务，是实现新课改、素质教育的必然选择。因此，作为小学道德与法治教师，必须顺应改革发展的大趋势，树立全新的教育观念，实现创新策略的运用，进而实现高效的小学道德与法治教学。

参考文献：

[1]徐广凯.小学道德与法治高效教学策略[J].智力，2020（14）：144-145.

[2]王永，徐会燕.在小学道德与法治课堂教学中实施乐学高效策略探究[J].新课程（小学），2018（11）：192.