对初中英语高效教学的思考和畅想

刘俊杰

摘要：英语是初中阶段教育体系中的一门基础课，学生通过初中英语有效的学习可以获得基本知识、方法和技能，语言能力、文学素养、综合素质的提高。但要保证学生学习的有效性，还需要有效的教学活动作为基础和支撑。因此，结合教学实践，从构建融洽师生关系、突出课堂提问环节、引入信息技术手段、紧密联系现实生活四个方面，就初中英语高效教学的策略、方法进行全面思考和畅想。

关键词：初中英语;有效教学;思考;畅想

有效教学是教育教学的理想状态，具体地说，就是利用尽可能少的教学资源，用最少的教学时间去完成教学任务，实现教学目标的教学活动过程。怎样实现高效教学，是广大教师一直在不断思考和探索的问题。伴随着新课程改革的推进和深化，学生综合素质的培养和全面发展，越来越受到人们的关注和重视，解决这一问题变得十分重要和迫切。中学英语教师必须紧跟课程改革和发展变化的步伐，以科学的理念和先进的理念为指导，以现实和学情为指导，推进教学方法的改革与创新，切实有效地提高初中英语教学效果。

一、构建融洽师生关系，营造和谐教学氛围

课堂教学气氛是教学过程所呈现的外在环境，它直接影响到学生的学习态度、心理、情绪等方面，因此，营造良好的教学氛围是教师的一项重要任务。具体地说，初中英语教师教学观念的转变，将不再是“以师为本”，而是“以学生为中心”，肯定和发挥学生的主体地位，尝试与学生进行诚挚亲切的交流，使以往紧张而紧张的师生关系变得融洽和谐，从而实现自由、民主、平等教学气氛的营造和创造，消除学生原本的抵触心理和紧张情绪，提高学生学习的兴致和意愿。

比如，在教授《When is your birthday？》时，笔者通过对传统教学模式的分析，发现传统的教学方法存在着许多弊端，如：教师过度重视知识的传递，占据了课堂的大部分时间，使学生无法随意消化知识。对此，笔者改革教学理念，将教学重心转向师生关系建设，导致学生学习积极性下降。所以，在课堂上，笔者会主动与学生进行交流，了解学生内心的想法，根据自己的需要为学生提供帮助，这样既能提高学生对英语的态度，又能让学生感受笔者的关怀，促进师生关系。

二、突出课堂提问环节，促进学生主动探究

提问是课堂教学中不可缺少的重要环节，它不仅可以巩固学生对知识的理解、记忆和掌握，还可以激发思索、主动探究，使课堂教学活动顺利进行。针对这一情况，初中英语教师應改变“单边传递”的教学方法和倾向，重视并突出课堂提问环节，尝试从教材教材中把握重难点知识，结合学生的认知结构和思维水平，使学生主动学习与探究。

比如，在教授《What time do you go to school？》时，本课的教学目标是让学生学习时间的读法，掌握一般现在时态的具体运用，为了促进学生的主动探究，笔者结合本课程的内容，对学生进行提问。第一，笔者在课程开始阶段，简单介绍了课程内容，让学生初步了解本节课的词汇、语法等知识，然后根据这些内容设置问题，给同学提出问题，并给学生充分思考时间，让学生充分发散思维展开思考，深入地探究。

三、引入信息技术手段，加快学生知识理解

信息化是教育信息化发展的必然趋势，它能够弥补传统教学手段的缺陷与不足，促进教学容量的扩大，提高教学效率。为此，初中英语教师要真正做到与时俱进，紧跟教育发展变化，不断提高教学技能和信息素养，在课堂教学中引入信息技术手段，善于运用多媒体等现代教学设备，促进学生对英语知识的理解、消化和吸收。比如，在教授《I'm watching TV.》时，考虑到学生的学习压力和知识吸收速度，决定采用信息技术进行教学。笔者首先结合信息技术，将本课程所学的知识以图片的形式呈现给学生，并在此基础上，结合信息技术，对本课程所涉及的语法、词汇进行详尽的讲解，使学生对该语法的用法有更深入的了解。通过这种方式，笔者引入信息技术，加速学生对知识的理解。

四、紧密联系现实生活，强化学生语言能力

把英语课堂教学与生活紧密联系在一起，既体现了英语学科的特点，又为学生创造了一个良好的学习环境，提供了认识和应用英语语言的机会。中学英语教师应积极拓展课堂教学思路和范围，善于观察、挖掘、收集与学生生活经历有关的各种材料、案例和资源，将其巧妙地融入课堂教学实践，通过还原、创造生活场景，使英语在生活中得到充分体现和应用，鼓励学生用英语进行对话和表达，激发学生学习兴趣，提高语言能力。

比如，在教授《Do you have a soccer ball？》时，课程的内容与生活有一定的联系，其中以生活中常见的体育用品为载体，介绍了一大批与运动相关的词汇，围绕这些词汇，将本节课程的重点词汇、语法进行讲解。面临着与生活相关的话题，学生的学习热情开始高涨，笔者在此设置了学习环节，帮助学生进一步掌握目标语牌的使用。这种紧密联系实际，提高学生的语言表达能力。

实现高效教学是教育教学的基本要求，是推进新课程改革、实施素质教育的强大动力。因此，作为初中英语教师，我们应该清醒地认识和认识，把握新课程的理念和要求，根据英语专业特点和学生的身心发展情况，进行积极探索，准确掌握各种创新教学策略，全面推进英语教学改革与优化，最终实现对初中英语教学过程的有效引导。

参考文献：

[1]陈学娟.如何多方位提高英语课堂效率[J].科教导刊（下旬刊），2020（36）：176-177.

[2]祖国平.谈初中英语教学的有效开展方法[J].中国新通信，2020，22（24）：221-222.