分层教学在小学体育教学中的应用研究

易准

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-049-01

摘  要  分层教学法在体育教学中的运用，需要体育教师根据每位学生的体育认知起点、情感、潜能等情况制定教学计划。为此，体育教师要对学生的基本信息、身体现状、性格特点、学习态度、兴趣偏向等进行详细调查和分析，然后将属性相近的学生划归到一个层级，随即开展教学。本文探讨分层教学法在体育教学中的内涵和意义，并解析分层教学法在体育教学中的运用策略。

关键词  分层教学  体育教学  应用

一、前言

近些年来，随着教育改革的不断深化，分层教学模式被广泛应用到了课堂教学当中，小学体育课堂也不例外。初小学生虽然都处在同一年龄段，但他们的身体基本情况、体育基础等情况都有所不同，甚至有些存在较大的差距。传统的体育教学不能满足全体学生的需要，常常会导致基础好和基础差的学生都不能获得良好的学习效果。所以，在开展小学体育教学活动的过程中利用好分层教学模式是很有必要的。本文就对这一问题进行研究。

二、分层教学模式的内涵和意义

分层教学模式是指教师通过了解不同学生的具体情况而进行的有针对性地教学安排，将学生分成不同小组开展教学。教师可以根据教学的需要把能力水平相近或有共同兴趣爱好的学生分到一组，然后进行有区别地、有针对性地教学，以使学生获得不断进步。

第一，选择适合学生的教学方法和相应训练，有助于激发学生对体育课的积极性。以往有些学生在体育课上所学到的知识和技能并不适合自身的具体情况，长此以往会让学生对体育课程产生排斥心理，使他们宁愿在教室中上自习也不愿意参加体育课。这不仅会使体育教学目标无法达成，还不能促进学生的身心素质提升。

第二，选择学生感兴趣的教学内容，有助于提升学生在体育课堂上的主体地位。一般来说，教师常常根据自己的教学经验和学校布置的教学内容，或者根据自己对某项体育运动的好恶来进行教学安排，如此在很大程度上会忽视学生的兴趣爱好和基本情况，也阻碍了教师与学生之间的沟通。通过开展分层教学，教师在教学中作为引导者的地位愈加凸显，学生的主体地位也得以提升，这有助于师生之间的沟通交流，也有助于教学目标的有效实现。

第三，选择合适的教学方案，有助于提高学生学习的自主性。开展体育课程是为了让学生更好地了解并学习基本的体育知识和体育项目，让学生能够健康成长。在学校中安排体育课程并不是最终目的，最终的目的是提高学生的体育锻炼意识，让学生在课余和假期中主动参与体育活动。所以，教师在课堂上通过对学生的了解，为他们设置适合自己的教学方案，对于提高学生自主进行体育学习和自主进行体育锻炼很有意义。

三、分层教学模式在小学体育教学中的应用

（一）对学生分层

分层教学模式想要达到的重要目的就是让基本情况各不相同的学生可以获得适合自己的体育教学，但前提条件是对学生的情况有一个全面的了解。所以，教师应当通过课上的观察以及与学生课下的沟通，总结出学生之间存在的差异之处，以科学客观的方式将他们分到不同层次之中，从而为日后设定不同的教学目标和制定不同的教学方案提供依据。另外，教师还应当适当结合學生的性格特点和兴趣爱好，对分层情况进行细微调整。对学生进行分层时要尽量细致，不能简单以体育能力的强弱作为依据，而是要对学生的跑步、弹跳等各项能力进行细致划分，才能够收获良好的效果。

（二）对教学内容分层

在将学生分好层后，下一步就是对教学内容的分层，以使教学内容能够与学生的分层匹配，满足学生的个性需要，促进学生的个性发展。教师在设计教学内容时应着重考虑学生擅长的领域，以使学生的优势技能可以得到全面训练和提高，但同时也不能完全忽视对学生劣势技能的训练。这就需要教师对教学方案进行细致思考和全面掌握，以及对学期的教学目标进行清晰界定。教师可以在训练学生优势的同时，通过集体讲授的方式对学生的薄弱之处进行一定程度地训练和提高，从而使得学生的体育能力的发展更加全面。

四、结语

总而言之，在小学体育教学中应用分层教学模式能够更好地实现体育教学的目标，让基本情况不一致的学生都能够获得相应的提高，使得初小学生更好地了解体育知识并练就体育技能。所以，教师应当改变传统观念，将课堂的重心转移到学生身上，让学生对于体育学习更有兴趣，让其个性化需要都能得到满足。教师应当在开展教学安排前对学生进行充分了解，认真分析，从而落实好分层教学工作。基于对学生和教学内容的分层，教师可以组织学生每周进行不同的比赛活动，通过竞赛式的教学方法让学生更好地认识自己的不足。同时，其他不擅长这一方面的学生也可以在观察其他同学比赛的过程中加深对该项体育活动的了解，以及培养出新的体育兴趣。

参考文献：

[1]蒋炳武.分层教学模式在小学体育教学实践中的应用研究[J].当代家庭教育，2020（33）：112-113.

[2]戚进华.分层教学模式在小学体育教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：278.

[3]官竹军.如何在小学体育教学中加强分层教学模式[J].小学课程辅导（教师教育），2016（18）：38.