加强中学劳动教育的策略

梁文豪

摘要：在新时代的教育理念下，劳动教育越来越受到重视。在劳动教育的过程中，重要的是将劳动的理念落实到实际行动中，积极开展劳动实践教育活动。因此，本文将从当前我国教育工作中的劳动实践教育存在的问题入手进行分析，再提出劳动实践教育中可实施的教学策略。

关键词：中学教学;劳动实践;教育活动

当传统教育走进变革与创新的新时代，劳动教育在当今时代尤为重要，虽然当前人民的生活水平普遍提高了，但许多学生对于劳动、付出、收获等价值观念不甚熟悉，甚至存在着一些扭曲的理解。因此，学校和老师更应该提高对于劳动实践教育的重视。

一、存在问题

在当前中学生的劳动实践教育中，存在的问题依然很多。第一，劳动教育普遍偏重理念的灌输，缺乏实践活动是最根本的问题。第二，劳动教育实践活动的内容单调，形式单一，对学生缺乏吸引力。第三，在学校劳动、家务劳动、户外劳动等劳动实践活动中，往往忽视其教育价值和教育意义。以上问题，归根结底就在于学校和老师都没有给予劳动教育足够的重视，由此也导致了学生在劳动实践活动中积极性不够高等问题。

二、应对策略

（一）重视教学，拓展空间。

首先要充分地重视劳动教学的作用，不断提高劳动教育在教学工作中的重要地位。提高对劳动实践教育的重视，不仅是劳动实践教育的良好开端，同时也是发展老师教学工作新方向、激发学生自我拓展新途径的重要手段。只有学校和老师提高对劳动教育的重视程度，才能够使劳动教学实践行之有效;也只有学校和老师提高对劳动实践活动的重视程度，才能够让学生充分领略到劳动实践教育活动的价值和意义所在。

要提高老师和学生双方对劳动实践教育活动的重视程度，首先在于积极实施教学安排，不断拓展教学空间。例如，学校应当适当提高劳动教学实践在教学工作实施中所占的比重，让老师的教学实践和教学设计拥有可施展的空间。其次，还可以为劳动实践教育制定一些可量化的目标或绩效，比如采取学分制进行教学，只有完成全部劳动实践的学生才可以获得学分。

（二）丰富种类，增加趣味。

劳动实践教育的实施重点在于实践，而劳动教育的有效实践依赖于教学活动的丰富性和趣味性。不断丰富劳动教学实践的活动种类和提高趣味性，一方面是避免出现实践教育流于表面，形成过于形式主义的教学理念和教学习惯;另一方面也是为了更好地落实和实施劳动实践教育活动。劳动教学实践丰富度和趣味性的实现，还依赖于学校和老师以及学生各方不断提高对劳动教育本身的重视程度，并在此基础上不断进行自我拓展和革新。

劳动实践教育活动作为一项实践性较强的教学工作，本身就具备了一定的灵活性。因此，老师应该在此基础上，不断拓展和丰富劳动实践的活动种类。例如，学校可以从劳动实践的模仿学习阶段入手，与一些农业基地进行合作，带领学生对这些农业基地进行参观，了解农业实践的价值和乐趣，为户外实践活动的开展奠定基础。再如，学校还可以将劳动实践活动纳入寒暑假作业的范围中，布置某一个主题的实践活动，让学生用自己的方式进行实践。

（四）把握机会，实现价值

劳动实践教学活动作为一项实践性较强的教学实践，除了需要丰富的实践內容外，其本身的存在与发展也离不开理念的灌输，因此，在劳动实践的教学活动中，老师依然要重视并不断加强理念方面的探索和总结，并借助实践活动的教学机会进一步对学生在劳动教学方面进行进一步的价值升华。重视关于教学理念的发展，不仅仅是对于劳动教学实践活动的完善，同时也起到了延伸教育、拓展教育的作用。此外，在实践活动实施的基础上对理念进行升华，能够使理念的输入更扎实，内涵更丰富。

关于劳动教育理念的灌输，可以根据不同的教学方面来进行。首先，关于学校劳动实践，其实践的价值不仅仅在于维护校园和班级的清洁卫生，同时也能够增强学生对于所在班级的归属感，增加班级的凝聚力。其次，在家务劳动方面，学生时常做一些力所能及的家务事，不仅能够为家长减轻负担，还能够培养学生自身对于家庭的责任感。最后，课余的户外劳动的开展，能够为学生的校园生活增添乐趣，同时增强对于生活的体验感，拓展自身的认知和视野，从而加深对于“劳动”这个概念的理解。

综上所述，从教学的内容、种类、方向和价值入手，深入探讨劳动教学实践活动的价值所在，并积极开展劳动教学实践活动，是新时代对我国教学工作革新的必然要求，因此，我们作为教育工作者，要更加重视劳动实践教育活动，在认真组织和实施劳动实践教育活动的过程中，不断丰富内容，不断创新形式，并善于反思和总结，提高理论素养，使教育教学在新时代新征程中不断取得新突破，做出新的更大贡献。

参考文献：

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