高中物理教学策略研究

曹秀琼

摘要： 随着新课改的推进，高中教育也在随之改进着。对于高中的教学难点物理来说，也应该创新自己的教学方案，让学生从心底里能够爱上这门学科，并自主独立地进行物理学习。学习物理对学生的专业能力，数据分析能力和逻辑能力都有一定的提升。教师要能够创新自己的教学方法，让学生认识到如何学习物理，让他们把握学习物理的技巧。可以开展各种各样的教学活动来提升学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。本文针对高中物理教学展开了研究，并提出了相应的策略。

关键词： 高中物理;存在问题;改变策略

中图分类号： G633.7  文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-013

在现在的快速发展时代，物理教学也要跟得上时代的步伐，在课程教学当中，要讲究快速地让学生学习到足够的物理知识，并且教师也能够更简单，更高效率地进行授课，能够找到让学生更简单更快速地掌握物理学习的办法。物理课程能够培养学生很多的素养和能力，让他们在进行物理学习的时候，就能提高逻辑分析能力，图文结合能力和框架学习能力，这些都能给学生之后的生活和工作带来很多的好处。

一、高中物理教学的重要性

1.强化思维模式。

物理讲究的是逻辑性和专业性，在进行物理教学的时候，可以锻炼学生的思维模式，让他们在思考任何问题的时候，都能细细的把所有问题的关键点都列出来，在进行学习的时候，也可以改变自己的学习方法。经过系统的物理学习之后，能够让学生在其他科目的学习过程中，可以运用良好的思维模式，建立起属于自己的学习方式。也可以更快地进入学习状态。强化学生的思维模式，可以让他们在其他学科当中学会学习方法，提高学习成绩，在之后的学习生活中，也能够运用良好的思维模式。

2.确立良好的学习习惯。

在进行物理学习的时候，学生要能够把握住学习中的每一个点，细心地设计所有的可能性，这样可以培养学生的学习习惯，让他们更加细心的对待每一个问题，并作出最简洁的答案。在长时间的物理学习和物理解题当中，可以确立这样的良好习惯，在他们进行其他科目学习的时候，也能够把握住题目中的重点，并进行相应的解答，让教师能够一目了然，提高教师的批改速率，并且能够在课堂上提高学习效率。

3.扩展学生视野。

高中物理能够很好地扩展学生的思维模式和他们的视野，因为在进行物理学习的时候，教师要能够给学生介绍很多的物理专家和其他领域的人才，让他们能够在进行物理学习的时候，就了解到很多在专业方面有自己建树的人，他们在学习当中是进行了何等的努力，促进他们树立起自己 的学习榜样，扩展视野，让他们可以自主独立地进行物理学习。

二、高中物理教学中存在的问题

1.教学方式老套。

高中物理教师的教学方法有时会非常的老道，只是灌输式的教学，将课本上的物理知识和物理公式全部教授给学生，没有让学生对物理知识有一个更好地吸收过程，不能在相应的实际问题中运用物理知识进行解答，让学生没有感受到物理对于他们的重要性。这样的教学方式会让学生产生厌烦的情绪，课堂气氛会比较低迷，不能达到物理教学的目的。这样的教学方式不能让学生学习到有效的物理知识，浪费了学习时间，也降低了学生的学习积极性。

2.物理教师教学素质不高。

物理教学对于教师的要求非常的高。要保证物理教师在教学的时候扩展学生的视野，提高他们对于物理的认知，给他们灌输全面的物理知识。当物理教师在教学方面的素质不高，他们就不能够完全地将物理知识教授给学生，并且在讲课的时候也不能够运用正确的方式，让学生充足了解到物理知识应该如何运用到解题当中。这样的物理教师在讲课的时候不能把握教学的重点，无法让学生全面的吸收物理知识。

三、高中物理教学方面的策略研究

1.教师创新教学方案。

物理教师要能够创建自己的教学方案。在上课之前要有充足的备课，能够把握住课堂上的重点问题。依据课标和教材，将整个教学框架可以熟悉地列在黑板上，让学生能够建立起属于自己的教学模型。改变灌输式教学能让学生也沉浸在物理学习当中，自主独立地进行物理学习。教师要能够在课堂上多向学生提出问題，让他们自主地提出自己的见解，与老师共同探讨，掌握属于自己的学习方法，并及时纠正相应的学习错误。这样的教学方式能提高学生的学习兴趣，让学生沉浸在物理学习当中，找到适合自己的学习方法，并能够提高学生的思维模式。

例如，在教师进行“运动学”的授课时，教师就要创新自己的教学方案，在上课之前，将所有与运动有关的公式和知识点都有一个框架进行呈现，在课上的时候要给学生树立一个大的方向，让学生能够掌握本堂课所学习的大目标，在学习的时候也能有自己的计划，提高学习效率，减轻教师的负担。教师可以在给学生讲解运动的时候，就运用相应的模型来给学生展现出物体运动的变化，让学生可以在具体的运动观察下提出自己的见解。并与老师进行相互的讨论，增进自己对所学知识的理解。

2.提出疑问，激发学生的学习欲望。

物理学习讲究的是严谨性和专业性，教师要能够在课堂上提出相应的物理问题，让学生进行解答，并且规范相应的物理学语言和物理解答模式，这样可以纠正学生的答题模板。养成学生用细节处理问题的好习惯，在物理的学习当中，不只是讲究理论知识的传输，要让学生之间进行相互讨论，提出自己的见解，表达自己心目中的想法和理解，增进相互的学习。当教师在进行物理授课的时候，能够提出新颖的问题来激发学生的兴趣，让他们可以自主独立的相互讨论，得出答案。这样可以激发学生的学习欲望，并且能够通过学生之间相互的交流来提升他们的语言表达能力。

例如，教师在讲“力学”的课程时，就可以给学生提出很多关于力学的问题，比如说，让两个学生之间相互推一把，然后根据他们所受到的力来进行相应的分析，并请他们回答自己的感受，再让他们相互交流，相互动作来表达力的感受，这样能够让学生在进行活动的时候，学习到关于力的知识，并且能够激发起学生的学习兴趣，让他们可以将自己的注意力全部集中到课堂上。这样的授课方式也能够活跃课堂气氛，不让课堂处于低迷状态。教师也可以设置更多的情景模式，让学生在互动探讨中学习到更多的物理知识。力的教学是很大程度上能够在生活当中学生就能了解到的，比如说推桌子推车和搬东西，这些都是拥有力的作用，这些问题都可以让学生在实际生活中列出物理模型，并给他们提出相应的问题，让他们给出解答，列出相应的公式，在生活中让他们学习到更多的物理知识，提高学生对物理的重视程度。

3.开展实践活动。

物理教师要能够在课堂上开展相应的实践活动，提高学生的学习积极性，让学生参与到课堂中来。实践活动可以让学生扩展自己的视野，提高学习兴趣。他不只是在课堂当中一味地进行物理知识的学习，教师也不要注重于给学生灌输相应的知识特点，要能够把这些知识运用到实际生活当中，开展实践活动，让学生在活动当中了解相应的物理知识，让学生认识到物质对于生活是有极大用处的，这样才能提高学生的物理学习兴趣，让他们自主独立地进行物理学习。例如，在“电磁学”的这一章中，教师就可以用很多的生活实际问题给学生进行扩展，比如说，电池如何发电的，为什么会有电生磁，磁生电这类现象，激发学生学习物理的兴趣，让他们能够主动地探讨磁学这方面的问题，并可以在课下查阅相关的磁学资料，扩展自己的学习视野，增强自己的物理知识。当教师在课堂上向学生提出电池等一类有关于电和磁的问题时，就可以让学生在生活的时候，也能够更多地关注到这方面的物品，思考这类物品内部的运行规律，找到相关的答案，建立相应的物理模型，这样可以在生活当中就能够思考物理问题，巩固自己的学习。

在我国新课程的改革下，一切教育都应该以人为本，注重学生的核心素质培养。尤其是在进行物理教学时，教师要吸引学生的注意力，让他们在课堂上就把自己的学习状态调整到最好，能够充分的吸收所有的物理知识，并对教师所说的物理问题也能够及时的做到回应。教师在课堂上要时刻关注学生的学习状态。在物理课上要能够培养学生的各方面能力。让他们能够把物理知识充分地运用到生活当中，提高学生的学习能力。

参考文献：

[1] 雒蓉.高中物理教学中学生科学态度与责任的培养策略探究[J].科技风，2021（05）：36-37.

[2]韦积军.高中物理教学中物理核心素养培养的方法及策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：281.

（作者单位：广西壮族自治区钦州市第一中学，广西 钦州535000）