巧用图谱，让初中音乐教学“活”起来

周丽萍

摘要： 图谱是学习音乐中最直观、形象的方式，可以帮助教师开展趣味教学，激发学生对枯燥乐理知识学习的兴趣，引导学生关注图谱来学习音乐，以此帮助学生获得更好的音乐课堂教学体验。本文主要从巧用图谱入手，重点分析图谱在初中音乐教学中发挥的重要作用。

关键词： 图谱;初中音乐;教学模式

中图分类号： G633.951  文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-012

音乐图谱可以说是一种可视化的音乐，图谱中融合了各种图像、音乐符号、文字等，简单直观又生动有趣，是一种帮助学生提高音乐兴趣的好途径。音乐教师可以挖掘图谱教学的潜力，利用到课堂教学中，进一步解决音乐学习中的重难点问题， 提高学生的音乐学习动力，帮助学生更好地理解乐理知识。

一、图谱作为初中音乐教学内容的重要意义

图谱是一种展现音乐结构特点、旋律特点的载体，教师要精心制作图谱，选择符合教学内容的素材进行设计，让学生能够学得开心，学得轻松。利用图谱表达音乐的特征和结构，让学生轻松理解和记忆音乐知识以及旋律，巧妙化解学习中的困难，帮助学生强化对音乐的认知，点燃学生的学习热情，提高学生的学习效率，建立良好的音乐素养。学生音乐素养的培养并非一朝一夕，需要教师和学生双向努力以及加强互动，让音乐课堂活跃起来，让不同的音乐旋律通过图谱的方式展现，久而久之，既是一种提升教师音乐素养，考验教师对音乐作品熟悉度的良好途径，又是帮助学生轻松理解音乐的良好途径，可以说是一举两得。

二、音乐图谱制作的注意事项

音乐图谱要以简洁美观、实用便捷的目的来制作。因此，需要教师选材简单实用，用一些简单好辨识的符号或者图形来凸显、强化知识重难点，但是不要一味追求华丽而顾此失彼。在图形的选择上，最好能将一个图形搭配不同的颜色来表示不同的音乐情绪，同时在学习内容不断增加的前提下，教师可以建立一个专属图谱库，将制作和使用过的图谱编号入库，同时进行不断的反思和修订，方便日后再次复习或者使用。图谱的制作最好的效果是兼顾知识性和审美性。

三、图谱在初中音乐课堂的具体应用

图谱在歌唱教学和音乐鉴赏两大方面都可以发挥作用，教师要注重利用图谱教学，不断探索通过何种方式将乐理知识传达给学生， 找到最佳的路径帮助提高课堂效果。具体应用如下。

1.歌唱教学中的图谱应用。

大部分初中学生的音乐素养一般，对于复杂的乐理知识掌握有限，在歌唱教学中，音准、节奏、情绪处理等关键问题都需要教师一点一滴的引导。学生也需要耐心配合教师开展教学活动。比如在学习《保卫黄河》这首歌曲时，一首轮唱曲对学生的音乐素养要求不低，如何向学生讲授控制气息和音准是教学的重点。这首歌曲带有时代意义，同时铿锵有力的情感和跌宕起伏的旋律，如黄河一般的滚滚浪涛之势，对于学生学习起来难度挺大。歌曲中的“龙格龙格”的人声伴唱，是活跃这首歌曲的亮点。整首歌曲的节奏由慢到快，力度逐渐增强，生动地营造出抗日武装队伍英勇不屈的威武气势，让歌曲回荡着英雄气节，富有很强的艺术感染力。教师可以在图谱中利用 符号来进行标注， 对歌曲中力度大和节奏强、情感饱满的地方一一标注，让学生能够准确把握。

2.音乐鉴赏教学中的图谱应用。

音乐鉴赏需要学生具备良好的音乐素养和审美能力，通过开展音乐鉴赏课，让学生从更宏观的视角看待乐曲的段落、主题音乐、旋律走向等内容，提高音乐感知力。比如在学习《雷鸣电闪波尔卡》一曲中，教师将图谱和音乐有机结合，再辅之以情感和情节的变化讲解，让学生对乐曲有一个基本了解，再根据图谱的提示来开展学习。用箭头等简单的符号在图谱上给学生一些提示，让学生对音乐的理解更到位。用 表示旋律的上行，用 表示旋律的下行，用 表示旋律的加强，用 表示旋律的减弱，用 代表情绪的高昂等。这些小图标都是在鉴赏音乐中由学生在跟随教师一起鉴赏后，在图谱上进行图标选择和标注，反映了对整首乐曲的理解。

3.节奏教学中的图谱应用。

节奏教学富有感染力且活力十足，受到学生的喜爱和欢迎，也是营造课堂气氛的好方法。教师可以在教学间隙根据学生的反应情况，采用节奏教学带动课堂的活力。节奏教学同样可以引入图谱，用图谱来反映节奏的变化，让学生掌握乐谱。比如在下面一段音乐中，图像下的小人大小就是一种节奏重的提示，表示节奏的强弱变化。学生通过直观的图谱内容，就可以快速理解节奏的强弱快慢， 学生可以自主跟随图谱的提示进行练习，提高课堂的教学效果。

4.利用图谱培养初中生的音乐素养。

初中学生的可塑性强，正是想象力和创造力锻炼提升的关键阶段，良好的音乐素养需要一点一滴的熏陶和积累，图谱就是其中一種非常好的学习工具。教师引导学生绘制图谱，是一种音乐学习的过程。在教师的引导下，学生能够发挥创造力，将抽象的问题具象化，将复杂的问题简单化，提高学生的思考能力和解决问题的能力，帮助学生理解和处理音乐。

综上所述，音乐图谱作为一种直观形象的展示方式，可以让学生轻松理解抽象的乐理知识，并跟随教师的指导进入音乐的世界，这是学生学习音乐的一个便捷途径。

参考文献：

[1] 丁雪莲.浅析初中音乐的形象图谱教学法[J].教育教学论坛，2015（08）.

[2] 祝福.初中音乐形象图谱教学法的探索[J]. 教育，2017（51）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区遄台中学，山东 淄博255000）