于海军 武子栋
九年制义务教育历史性地解决了“有学上”的问题,如今,35年过去,群众对“上好学”的需求日益迫切。与此同时,教育焦虑和教育内卷也成为社会各界关注的焦点。
那么,义务教育加减法能否缓解焦虑、走出内卷?
“主要是高等教育资源少,分配不均衡,跟当前社会需求不协调,不是小修小补能解决的。”作为高一学生的母亲,小翔妈妈坦言,初高中教育改来改去还是治标不治本,但是,减少初高中学习年限她是赞成的。
恒恒15岁,在恒恒爸爸看来,缓解教育焦虑、打破内卷的关键在于从源头普及高中教育,让每个孩子都有上升的空间,在心智成熟之后有能力选择自己的职业道路,而不是像如今这样被迫中考后分流。
恒恒爸爸认为,教育的目的不应该是淘汰那些不适合学习的孩子,而是让那些孩子也能找到自己的价值所在。过早根据成绩分流,只会扼杀孩子们的上升通道。
在高中教师佳欣眼中,推行十年制义务教育这一建议的出发点是好的,可以很大程度上减轻孩子的升学压力,“现在升高中太难了,十年制义务教育可以真正让孩子接受素质教育,而不是被各种辅导班填满童年。”
不过,佳欣认为,上述建议短期内很难落实,相关部门应该进一步提升高职、高专的教学质量,真正让孩子们学好技术。此外,蓝领工人的社会地位和薪资待遇也应提高。
河南一所小学的校长肖丽认为,内卷问题并不是学校教育制度造成的,而是由教育资源紧张造成的。
北京房山某中学外,匆忙走过的中学生。图/于海军
“中考决定了只有一半人能上高中。如果不去重点高中基本和985、211大学无缘。也就是说,高中的目的就是刷掉一半人,让能上高中的考大学,让上不了高中的去职业学校。所以,才有唯分数论,一分刷掉很多人。”
对于现行中考高考制度,肖丽认为是公平的。她说:“至少保证在这个教育环境下能够适应的孩子可以胜出。解决内卷,恰恰是应该让学生和家长有更多选择,而不是只有这一条路可走。”
明月是一個3岁孩子的母亲,她表示,目前还有很多地区的孩子不能接受优质的九年制义务教育,所以,当下的重点是提升九年制义务教育水平,然后再考虑普及高中,也就是所谓的十年制义务教育。
她强调,有必要通过中考对学生进行分流,而分流的时间需根据我国教育水平和学生的综合情况而定。
“在我们国家就算上了高中,考不上大学的也有很多人,而且在目前的就业环境下,就算考上大学又能怎样?人生的道路很宽阔,并不是只有这一条路可走。”明月坦言,孩子如果有某方面的特长,不一定非要参加高考。
对于推行十年制义务教育,有的网友表示支持,认为有两点值得赞赏。一是缩短学习时段。十年时间分配是五年小学、五年中学,初中和高中在一起,比起将初中和小学划在一个学段更有科学性。因为教育的终点比起点更重要,站在需求的角度才能更好地规划和整合一个孩子的学习生涯。
二是就近入学,均衡资源。择校的父母们长久以来忽视了一件事,就是在他们择校的同时,也使得高素质的家长和孩子让学校的竞争力增强。
提升基础教育的整体水平,比鼓励教育竞赛,培养出一批“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的做题机器进入大学要有意义。只有基础教育均衡,才能让进入大学的孩子有一个充满自主意识和学习热情的新开始,而不是在疲于应付“升级打怪”的过程中迷失自己。
有网友认为,普及高中推行十年制义务教育可以让社会阶层差距进一步缩小,阶层流动性增加,推迟内卷。他给出3个理由:首先,很多孩子上了职高、职专,由于没有高考压力,可能学不到技能和本领,这是家长和国家都不愿意看到的。推行十年制义务教育可以提高全民素质,让孩子高考后再被分流去职业技校更能满足蓝领需求。
其次,初中很多孩子心智不成熟,如果过早分流,会失去考大学改变人生命运的机会,很可惜。推行十年制义务教育能够让更多人有机会考大学,部分孩子即使高考成绩不理想,但有了高考成绩还可以申请国外的大学。
最后,中考分流让家长的焦虑期提前至小学甚至幼儿园,加重幼儿学习负担。推行十年制义务教育可以推迟分流,在一定程度上能够起到推迟内卷的作用。
当然,对于十年制义务教育不乏反对的声音。有网友认为在国家财力不允许12年义务教育的情况下,推行十年制义务教育,不如完善职业高中、中专等职业教育,纳入义务教育,而将高中作为选拔考试不纳入义务教育。
一方面,将职业教育纳入义务教育,可以完善职业教育的各项建设,提高职业教育水平,让职业教育真做到职业化;另一方面,高中仍在自费阶段,让想考大学的学生去考大学,同样也可以降低所谓的焦虑和内卷,而不是非要在年限上做考虑。
还有网友说,应该辩证地看待这个问题。推行十年制义务教育,提升新一代受教育程度,这是对的做法。然而,对于通过推行十年制就可以解决内卷,他则不赞同。在他看来,卷是竞争的常态,人生不同阶段总会有竞争。“强扭的瓜不甜”,应尊重个人的选择。义务教育加减法,着实考验决策者的智慧,需精准考量,谨慎决策。
(文中受访者均为化名)