小学美术课程中运用多媒体技术提高教学质量

李露

摘要：美术教育是提高学生人文素养的一个重要途径，也是促进学生德智体美劳全面发展的重要组成部分。在经济以及科技不断发展的背景下，小学已经普及了网络以及多媒体设备，在小学美术课堂教学过程中运用多媒体教学，能够营造良好的学习氛围，强化学生对于美术相关知识技能的理解，有效提高课堂教学质量以及教学效率，不仅如此，还给教师的美术教学带来极大的便利，因此，对多媒体教学在小学美术课堂的实践运用进行研究十分重要。

关键词：小学美术;多媒体技术;教学质量;提高策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-416

引言

随着时代的发展，我国进入了网络时代。网络使人们的生活发生了翻天覆地的变化。人们已经习惯了离不开计算机、离不开网络媒体和快节奏的生活方式。而把媒体技术运用到课堂教学中，使学生获取知识的方式更加多样化，获取信息的方式更加便捷。如何运用多媒体技术来提高小学美术课程教学的质量，丰富小学美术课堂的内容，是现代教育中普遍存在的问题。而多媒体能够提高学生的学习兴趣，能够提高小学生学习美术的质量，更能够帮助老师进行辅助教学。

一、利用信息技术，提高学生欣赏能力

目前，小学美术中欣赏部分占很大的比例，例如：人民美术出版社第八册第16课《画家凡·高》，这一课传统的教学设计是：教师根据课本介绍凡·高的一生，并逐个介绍凡·高作品的创作背景、表现形式和创作含义等。然后教师提出问题，让学生分小组讨论。这样的教学方式是单方面的、枯燥的知识传授，学生只能被动地接受老师讲的和课本上的知识。我们开展的美术与信息技术融合的教学设计是：课前请学生在计算机上通过浏览器搜索“凡高”，自主在网络上学习有关凡·高的生平，在网络图片中欣赏凡·高大师的美术作品，分析凡·高作品的表现形式和创作含义。学生们收集资料后，每五人为一小组，每个小组成员合作制作一部幻灯片，在课堂上进行展示和交流。课堂上学生们通过互联网下载图片，收集资料，用眼睛去发现美，他们了解了作品的历史背景、作品的表现形式和创作含义，开阔了眼界，增长了知识。在学习过程中，每个学生都积极参与，自主学习，实现了教学目标。

二、运用多媒体技术，增强小学生的主体意识

在新课改政策的影响下，我国的人教版美术教材中逐渐添加了关于美术作品赏析、美术工艺以及美术设计等方面的内容，极大地弥补了传统美术教材中的不足之处，所以，当前的美术教师要将课堂的形式加以调整，不再单一的教授绘画技术，而是要使用多样化的美术教学方法，将多媒体信息技术合理的应用于美术课堂上，使小学生能够对美术这门科目产生兴趣，并积极地参与到美术课堂中。小学美术教授不要只是一味地讲解美术知识，而是要更多地使用多媒体技术，使学生在美术课堂上能够获得不一样的学习体验，从而感受到美术这种艺术形式存在的意义，在美术课堂上充分发挥自身的主动性。

比如，在人教版美术二年级下册《漂亮的花边》这一节课中，美术教师可以变换讲课场景，将学生带入信息技术教室，并对学生进行合理的分组，让学生以小组为单位在教室中的电脑上搜索从古至今国内外的各种花边的图片，并将这些关于花边的图片储存于一个文件夹当中，并让每个小组的学生都对自己所搜集的花边图案进行讲解，讲讲图片上的花边属于哪个物品、朝代、国家，看到这些图案为学生带来了何种体验，其中所表达的含义，以及适用于什么场景。之后，教师可以在美术课堂上加入绘画环节，让小学生发挥自身想象力，画出一些花边图案，或者为自己所喜欢的某种物体设计花边图案，并说出自己所画的图案所表达的意义。将多媒体信息技术应用于小学美术教学工作中，可以使小学生充分意识到自身在美术课堂上的核心作用，从而使教师可以更加有针对性地为学生提供指导。

三、注重美术思维创新，充分开发学生的想象力

为了更好地提高小学生的美术想象力和创新能力，需要教师调整自身的教学思想，在意识形态上注重对学生创新思维的培养，并不断优化教学设计，将创新能力作为教学的重要环节融入日常教学内容当中。想象力是美术教育的重要考虑因素，小学生正处于思维活跃的年纪，教师要根据学生的特点进行深入分析，小学生眼中的世界和成人眼中的世界并不完全相同，即便是视觉上相同的事物，在小学生的眼里可能也有不同的认知与答案，因此，教师要全力开发学生的想象力，给学生留有足够的想象空间和发挥空间，美术教学并不一定要求学生按照教师的思维进行创作，而是鼓励学生可以自由想象，并落实到笔和纸之间。

比如说，在讲解《保护珍稀野生动物》这节课的时候，很多学生由于沒有亲眼目睹过野生动物，或者缺乏相应的理解与感受能力，教师可以利用多媒体来展现野生动物的形体和色彩，提升学生的美术感知能力，真正发挥新媒体在美术教学中的作用，提高小学美术信息化教学的效率。

结束语

小学美术教育，是审美教育的基础，是全面进行素质教育的基础，是把我国小学生培养成德智体美劳全面发展的基础。在小学美术教育中始终明确学生是学习的主体，教师、书本、多媒体技术是教学的工具。要丰富教学内容，给学生树立起正确的价值观和审美观念，始终坚持把传统知识和现代化新形势相结合。把多媒体技术这一辅助教学的形式深入研究，让现代化小学美术教育得到飞速的发展。

参考文献

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[2]孙凌云.巧用多媒体技术，提高小学美术教学质量[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019，{4}（12）：183-184.

[3]姜雪.多媒体信息技术在小学美术教学中的运用[J].吉林教育，2018，{4}（29）：70.