微视频应用在初中信息技术教学中的作用分析

曲辰

【内容摘要】随着科学技术的不断进步，当前各种各样的全新技术开始被广泛应用在教学中，并且获得了比较好的教学效果，在这种情况下，信息技术也需要跟随社会发展的步伐，将微视频这一全新教学工具运用在日常教学中。当前信息技术教学中应用微视频辅助教学还存在一些不足，影响了整体的教学效果，因此，需要对实际教学中存在的问题进行合理分析，发挥出微视频的真正作用，以此保证能够获得更好地教学效果。

【关键词】微视频 初中 信息技术

当今社会已经进入网络时代，各种各样的全新信息技术，不断进入到人们的生活中，教育领域近年来也跟随者时代发展的步伐，开始积极的改变教学模式和方法，力求能够获得更好的教学效果。将微视频应用在初中信息技术的教学中，能够对教学产生非常深远的影响，微视频以其自身具有的短小、精简等优势，有效改善了传统教学模式造成的学生兴趣不高、教学气氛沉闷无趣等问题，并且保证师生之间能够拥有互动的机会，真正提升了教学效果。

一、初中信息技术教学现状

随着教学改革的不断深入，初中信息技术不管是在教学理念还是教学模式上，都积极进行了创新，并且取得了比较明显的成果。但是在实际的教学中，依然存在一些不足之处。首先，基于教学改革的全新要求，很多教师开始实施理论、实践并行的教学模式，这种形式虽然为学生提供了能够深入了解信息技术的机会，以及学会运用信息技术的方法[1]。但是很多教师在实际的教学中依然使用传统教学模式，主要以教师为中心，忽视了学生在课堂中的地位，导致教学达不到预期的效果。其次，由于很多教师在教学中没有真正将创新落实在实处，依然按部就班的按照教材顺序开展教学活动，导致学生出现了厌烦的心理。不仅达不到应有的教学效果，同时也影响了教学进度。

二、微视频与初中信息技术结合的意义

1.调动学生学习兴趣

将微视频有效的融入信息技术教学过程中，能够真正调动学生的学习兴趣，提升学生对信息技术知识点的热情，以及对信息技术知识学习的欲望。对学生来说，微视频是一种全新的教学模式，不仅在教学模式上实现了创新，同时在教学切入点也有效地进行了改变[2]。因此，结合初中学生求知欲强、好奇心强的特点，将微视频融入教学中能够真正调动学生的学习积极性，使学生充满兴趣地对信息技术知识进行深入探究和学习。减轻教师教学负担的同时，也能够真正培养学生的自主学习能力。

2.完善传统教学不足

在实际的初中信息技术教学中，虽然各个学校和教师已经按照教学改革的全新要求，不断完善教学方法和教学内容。但是由于传统教学理念的根深蒂固，在教学中依然存在着很多的不足之处，影响了教师的整体教学效果，以及学生的学习积极性[3]。而微视频的出现，不仅解决了学生无法掌握的重点难点学习问题，同时也加强了学生的自主动手操作解决问题能力，与传统课堂模式不同，学生不再需要对学习中不明白的地方，需要鼓起勇气向教师提问，只需要在视频中寻找答案即可，同时教师也可以在这个过程中给予一些辅助，真正有效地减轻了教学负担，缓解了师生关系[4]。

3.提升教师教学效率

在初中信息技术的教学中，有效融入微视频，不仅能够提升学生的学习质量，同时也能够为教师的教学提供一定帮助，保证教师能够更加有效地将知识传递给学生，提升教学效率。微视频具有精确、简短、快捷等优势，应用这些优势，教师可以更加有效的开展教学，如运用微视频讲解重难点，加强学生对知识的理解，避免由于教师过分重点强调重难点，导致学生出现枯燥无趣的情况[5]。

三、加强微视频在初中信息技术教学中的作用相关策略

1.直观叙述知识，加强应用能力

教学使用的微视频中，一般会包含图片、声音、文字等各个方面的内容，在实际的教学中应用微视频，能够保证为学生直观地展示出具体讲课内容[6]。这样不仅能够突破传统教学中仅用口头表达或者是PPT演示，造成的学生兴趣不高问题，同时也能够保证学生在观看微视频的过程中，拥有想要实践操作的欲望，从而有效提升了学生的实践操作能力。例如在实际的教学中，教师讲解到“排演文稿”这一内容的时候，教师可以将教学分成以下几个步骤：首先，教师可以将怎样设置页面、编写标题、配插图、编排文章以及最后的文稿修饰等内容，按照顺序录制成一个精简版的微视频。然后在课上为学生展示微视频，使学生能够直观地看到各种知识，保证学生能够了解到排演文稿具体需要哪些操作内容。最后，教师可以指导学生，跟随着微视频中教师移动鼠标操作具体电脑页面的整个过程，进行实践操作，从而提升自身的实践操作能力。此外，由于微视频中教师录制的各种语音信息，也是教学信息传递的一种方式，学生可以通过教师的语音讲解，集中注意力，投入到具体的知识点中。又如在学习制作PPT的时候，教师可以按照以上的思路开展教学，先在课前制定好一个PPT的具体内容，如可以设置为“我们的班级”，然后教师在微视频中一边电脑操作、一边用口头进行叙述，在比较关键的地方教师可以通过反复讲解方式，加深学生的理解。在实际的操作过程中，教师可以将班级的照片或者视频内容，上传到PPT中，并且将如何添加幻灯片和图片，以及怎样增加动画等内容，融入具体的操作演示中，以此保证学生能够完整、详细的掌握PPT具体制作方法。由此可见，微视频作为一种全新的教学方式，应用其自身具备的直观性特点，能够为学生提供更加方便、快捷的学习途径，保证学生形成良好的实践操作能力，更加有效地掌握信息技术相关知识。

2.吸引学生注意，提升观察能力

由于微视频中的内容，是教师根据具体授课内容进行录制的，需要学生通过观看的形式展开学习，因此在实际的观看过程中，学生需要集中自己的注意力，并且结合教师在视频中进行的知识讲解、微视频中的图像，全面学习需要掌握的信息技术知识[7]。这样才能够保证学生在学习的过程中，集中注意力，真正融入教学活动中，同时也能够保证学生在观看视频的过程中，培养自身形成良好的观察能力，为培养全方位的信息技术能力提供一定支持。例如在学习制作“Excel表格”的时候，教师可以将教学设计成以下内容：教师首先需要在课前对教学具体内容进行设计，将本次Excel教学设计成“建立班级的花名册”内容，按照具体的操作步骤录制好微视频，并且重点演示其中比较重要的部分，如在设置班级学生性别的时候，可以采用比较快捷的方式，将聚集在一起的姓名显示为“男”或者“女”，或者是在编辑和修饰表格的时候，教师需要提醒学生应该选择屏幕中的哪个项目进行点击和操作、具体哪个按键对应着哪种操作等。同时，在Excel的教学中，教师可以将学习过的“数据处理”内容融入其中，如在表格中的某一栏中，需要将班级的总人数填写到其中，这时教师就可以引導学生按照教师的实际操作，了解具体的操作技巧，实现对以往知识的回顾，提升学生的知识运用能力。

3.注重实践操作，增强理解能力

在实际的信息技术教学中，微视频是由教师亲自制作的，并且其中的口述部分也是教师按照具体教学内容进行描述的，这就为学生学习提供了非常有效的一个渠道。一般情况下，传统教学中教师对某个知识的讲解不仅在形式上比较单一，同时教学讲解也起不到真正的作用，而在信息技术的背景下，教师应用微课开展教学，重点强调培养学生的具体操作和应用能力[8]。不仅能够保证学生更加有效的记忆相关知识点，同时也能够保证学生在教师的演示中，提升对知识的理解能力，更加有效地掌握信息技术相关知识，这也是应用微视频开展教学的目标。因此，对于微视频教学形式来说，教师可以通过录制讲解内容，引导学生按照步骤循序渐进地掌握知识，真正提升学生的学习效率和质量。例如在学习“制作网站”的时候，教师可以将教学设计成以下内容：首先在上课之前，教师需要将制作网站的各种操作步骤录制成微视频，在视频中为学生分步骤讲解该如何创建站点、建立主页、制作出二级页面、设立超链接等各种与建设网站相关的内容，同时配合口头讲解，使学生能够掌握理论、操作方面的知识，以及建设网站的技巧等。然后教师在课上的时候将视频内容播放给学生，让学生先按照视频中的步骤操作一遍，对建立网站需要开展的具体操作步骤进行了解，实现知识的巩固。最后教师将学生分成几个不同的小组，每组3～4名学生，让小组学生通过合作独立制作一个网站，并且将网站制作的最终效果在全班同学面前展示，加强学生的学习积极性。在学生独立制作的过程中，教师需要在旁观察，适当地给予指导，使学生能够朝着正确的方向进行。通过这种方式，学生就能够更加深刻的记忆相关知识，并且通过自主实践操作，加强自身的实践操作能力，提升理解能力的同时，能够更加有效地掌握信息技术知识。随着信息技术知识在难度上的不断提升，微视频的作用更加突出，在学习这些复杂知识的过程中，教师通过亲自演示、巩固练习、自主探索，保证学生能够对知识形成更好的理解能力，极大地提升了学生学习效率。同时也使学生在观看的过程中，通过跟随教师的操作步骤自主探索，不断提升学生的信息技术操作能力，进而帮助学生形成良好自主学习能力。

结语

在信息技术迅猛发展的当今，信息技术的教学也需要跟随时代发展的步伐，将微视频融入日常教学中，发挥出微视频的真正作用，为提升学生的学习能力和学习效率提供一定支持。因此，在实际的教学中，教师需要对微视频应用在信息技术教学中存在的问题进行合理分析，并且制定出加强微视频对信息教学作用的具体策略。以此保证学生能够更加有效地掌握信息技术知识，形成良好的应用能力、观察能力以及理解能力，真正提升学生的学习效率。

【参考文献】

[1]郭敬.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].才智，2020（14）：189.

[2]池必成.初中信息技术课堂教学中微视频的应用[J].散文百家（下），2018（12）：171.

[3]陈健平.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨[J].信息与电脑，2019（13）：233-235.

[4]高峰.刍议微视频在初中信息技术教学中的运用[J].读写算，2018（13）：13.

[5]张清洲.探析微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].速读（中旬），2017（8）：185.

[6]周小育，张正红.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J].中文信息，2017（3）：196.

[7]周枫.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].科学咨询，2020（45）：210.

[8]王好利.微视频在初中信息技术教学中的运用探讨[J].新课程，2020（36）：105.

（作者單位：青岛第二实验初级中学）