高校思政课线上教学的四大策略探讨

施敏发

摘 要：基于线上思想政治理论课（以下简称“思政课”）隔空对话的现实困境，提出高校思政课线上教学的四大策略：有效选择与使用线上教学平台，搭建空中课堂;在精准配方的基础上实现有效供给;实施“一二三四五”线上教学模式改革，打造既有高阶性、创新性，又有挑战度的“线上思政金课”;思政课教师提升线上教学能力，实现角色有效转换。

关键词：高校思政课;线上教学;“金课”;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.052

调研发现，在“互联网+”教育的新时代，特别是 2020年疫情暴发后，线上教学或线上线下混合式教学将成为常态。虽然大部分教师没有在线教学的经验，但因形势需要都体现出了高度的责任感和育人情怀，积极投入全新的在线教学和线上线下混合式教学。因此，打造“线上思政金课”或“线上线下混合式思政金课”成为新时代应该关注的课题。

1 思政课线上隔空对话的现实困境

1.1 师生难以体验到临场存在感

“我思故我在”的那种在场感，是教学过程中师生持续同频共振的理想交流状态。在以往的实体课堂中，师生面对面教学，往往也很难保证全体学生专心致志地持续认真听讲和思考，现在一下子全都转战线上课堂，隔空对话更是面临诸多困难，育人质量和效果难以保证。在保证线上教学平台平稳运行的前提下，学生能够有耐心在网络上坚持听你讲课或观看录频，教师如果不能供给足够的信息量、没有足够的感染力和說服力、没有情感交流和有效沟通，那充其量也就是完成了教学任务，达不到同频共振的育人效果，教学质量也会大打折扣。在思政课实体课堂偏爱灌输的一线教师，面对线上教学新平台如果不优化设计、改变教学方法，往往就是“自言自语”，是没有几个学生能够坚持完成学习任务的，“水课”也就在所难免。

1.2 学生线上学习参与度难以保证

思政课教学一般合班，一百人左右的规模。在线教学过程中，一方面因为学生利用手机或电脑端学习，基本脱离教师的视线而无法全面监管，如果学生自觉性不高，自控力不强，往往会游离于教学平台或教学内容之外，这样师生互动就难以进行，出现教学过程中的“暂时性失声”;另一方面，因为在同一时段全面开展线上教学，容易造成部分学生登录不了拥堵的教学平台，授课过程中往往出现卡顿、视频播放不顺畅、语音延迟等状况，在一定程度上影响了学生学习的积极性和参与度，也对学生身心健康造成一定程度的影响。

1.3 教师信息化教学素养与能力参差不齐

线上教学一方面对设备要求高，另一方面，对教师的设备操作熟练度要求也高。更重要的是线上教学相比较于线下教学有其特殊性，思政课教师面临教学内容的精准供给、教学方法的选择搭配、教学互动环节的精心设计与时机的把握等方面的挑战。调研发现，目前教师在线教学设计与实施能力有待提高，比如教学节奏、教学互动环节不易把控，一定程度上影响了线上教学质量的提高。

此外，除了一线教师直播过程中遭遇到的卡顿和平台不稳定等技术条件因素外，全面开展思政课线上教学，打造“线上思政金课”面临的困难和问题还有：适合思政课教师使用的在线教学资源和在线教学理论指导匮乏，学生自主学习意识和自主学习能力有待提高，公共学习资源利用率低，教师教学工作量增大，线上教学督导与评价机制有待完善，实践环节难以进行等。

2 高校思政课线上教学的四大策略

线上教学，思政为先。调研发现，以疫情为契机，很多高校都是将开学第一课或返学第一课打造成“思政金课”或“课程思政金课”，对学生实时进行多方面的教育，包括生命健康教育、爱国主义教育、制度优势教育、规则意识与责任担当教育等，这有利于抗疫精神的凝练与升华，有利于中国精神的传承与弘扬，突显了思政课主渠道的育人优势。广大思政课教师要讲好抗疫故事、传承抗疫精神、吹响初心与使命的号召;广大青年学生是抗疫精神的见证者，甚至是抗疫精神的践行者，要奏响爱国最强音。

2.1 线上教学平台的有效选择与使用

调研发现，大部分高校教师普遍采用“‘直播授课+在线互动‘提供学习资料+线上辅导‘ 录播资源+翻转课堂等多种组合形式进行线上教学”。部分高校有针对性地制定总体线上教学实施方案，同时根据授课教师掌握的信息技术熟练程度及课程特点，要求制定“一课一案”或“一师一案”，在充分利用智慧校园和网络教学空间等条件的基础上，优选超星、钉钉或腾讯课堂等平台，采用直播、录播、教师在线指导等多种方式相结合全面开展在线教学。

疫情防控期间，各高校的治理能力经受住了大规模在线教学的考验。调查显示：“许多学校成立在线教学领导组织，选用在线平台与慕课，培训教师在线教学技能，实施在线教学质量督导，基于大数据进行全过程教学质量监控，保障了在线教学顺利开展”，为更好地进入“新常态”在线教学积累了宝贵经验。以合肥职业技术学院使用较为广泛的“超星”平台为例，2020年4月11日至17日，共运行包括思政课在内的1054门课程，上线教师 553人，上线学生 12835人。资源上传 13729个，教师活动 1873个，发布作业347个，批阅作业5534个。

为了确保疫情防控期间线上教学质量，学校及思政课教学管理部门结合在线学习特点，开展教学组织与管理。

一方面，组织专家督导团队，紧盯线上教学，采取听课看课、问卷调查和学生评教等形式开展线上教学督导活动。督导教师随机进入本校教师网上课堂，了解直播录播状况，掌握教学资源丰富程度，以及与班级同学互动情况。

另一方面，利用“钉钉”平台专门设计的学生评教表单，组织学生每周评教一次。从现有统计数据来看，近半数同学参加了评教活动：98.98%的班级开展了线上教学，99.43%的教师能够按时参加网上教学，75.12%同学认为教学效果好，96.66%同学认为网上教学资源丰富，98.62%的同学认为作业适量批改及时，97.55%同学认为能够很好地开展线上答疑。