浅析高二政治教学中“传统文化”的渗透路径

李露曦

摘 要：高中阶段的教育肩负着重大责任，政治课程教学是其中重要的教学组成部分。通过这一教学工作的开展，能够促使学生实现知识的充分掌握与思想素养培养提升，在促进学生发展方面发挥着重要作用。政治教学中，教师应该重视对学生进行传统文化的渗透教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中对传统文化进行学习理解，进而则能够对这一文化进行继承与发扬。文章将通过对高二政治教学中传统文化的渗透教学进行实践研究，从而为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础，促进学生知识学习与思想素养培养，促进教学工作的高效开展，满足当下快速发展环境背景下学生学习与发展的要求。

关键词：高二政治;传统文化;渗透策略;教学实践

通过在高二政治课程教学中对学生进行传统文化渗透教学，能够促使学生得到思想素养培养，同时能够对传统文化进行理解学习，充分满足当下快速发展环境背景下对学生知识学习与思想素养培养的高度要求。因此，在当下教学工作开展的过程中，教师应该不断对自身教学工作进行创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到知识的充分掌握与思想素养培养，促进教学工作高效开展。

一、 高二政治教学中传统文化教学开展的前提

要让高二政治教学中，能充分渗透传统文化，需做好以下几方面工作。

（一）优化教学模式

若不能重视自身教学模式的优化，会导致学生在参与课堂学习的过程中难以得到知识的充分掌握与思想素养培养提升，传统文化的渗透自然难以收获良好的效果。在教学中，教师应该明确自身教学模式的优化创新对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中将传统文化渗透在其中，促使教师在开展教学的过程中以此为基础进行教学模式优化创新，促进教学工作的高效开展。将传统文化渗透在课堂教学中，教师自身能够得到充分的思想素养提升，能够明确自身教学工作的开展对人才培养与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中渗透传统文化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到高度积极性提升，满足当下快速发展环境背景下对高中政治课程教学的高度要求。同时，教师应该不断结合学生的实际情况与当下发展背景下对教学工作提出的高度要求，能够充分优化完善教学模式，为学生知识学习与能力培养提升奠定良好前提基础。传统文化具有历史悠久、文化优良的特点，将其渗透在教学工作中能够充分发挥其积极性作用，促进教师思想素养培养。

（二）丰富教学内容

在教学中，由于教师长期用教材对学生进行课堂教学，导致教学工作长期存在教学内容单一性的特点，也无法彰显传统文化的重要价值。当下快速发展的环境背景下，对高中阶段学生思想素养培养与能力提升提出了高度要求，而教学内容与这一教学要求具有紧密联系。因此，在高二政治课程教学中，教师应该重视对学生的课堂学习内容进行丰富，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的知识掌握与能力培养提升。在开展教学时，将传统文化渗透到课堂教学中能够满足这一教学要求，促进学生课堂学习效率的充分提高。传统文化在悠久的发展中已经形成了其内容丰富的特点，将其渗透在教学工作中则能够充分发挥其内容丰富的作用，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的传统文化培养。因此，在教学工作中，教师应该重视传统文化渗透方法的优化，保证在开展课堂教学的过程中以教材内容为基础，保证传统文化的渗透能够深化教材内容，最终才能够保证教学工作开展的过程中学生得到知识的充分丰富完善，避免在教学的过程中传统文化的渗透撼动教材基础地位，导致教学工作出现主次混乱问题，严重阻碍学生政治知识的掌握与思想素养全面性培养。教师应该在教學工作开展的过程中不断进行渗透策略的研究，才能够保证其渗透教学的合理性，促进教学工作的高效开展。

（三）创新教学方法

在高二政治课程教学中，教师的教学方法对学生知识学习与能力培养提升起着关键作用。但是，在传统的教学中，由于教师过于重视对学生进行知识的强化教学，导致教学工作开展的过程中长期应用传统说教的教学方式开展教学，严重阻碍学生课堂学习积极性的培养提升，不利于学生学习与发展。因此，在高二政治课堂教学中，教师应该明确自身教学方法的创新优化对学生知识学习与能力培养提升的积极性作用，在教学中不断落实这一教学要求。通过在高二政治课堂教学中渗透传统文化教学，能够为教学方法的优化创新奠定基础，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣培养。在课堂教学传统文化渗透的过程中，教师应该明确自身教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，教学时，能以传统文化为基础进行教学方法的合理设计，保证教学方法能够满足当下快速发展环境背景下对高中阶段教育教学工作开展的高度要求，同时应该不断结合学生的实际情况进行教学方法优化，提升教学效果。

二、 教学现状

（一）学生兴趣不足

在课堂教学工作开展的过程中，学生的学习兴趣是教学工作高效开展的重要基础前提。但是，在实际教学中，由于种种不良因素的影响，导致学生在参与课堂学习的过程中出现学习兴趣低下的问题，严重阻碍这一教学工作的高效开展。在课堂教学中，教师的教学理念、教学模式、教学内容以及教学方法对学生的课堂学习积极性都具有重要影响。因此，教师应该对自身教学中学生兴趣不足的原因进行全面分析，明确学生学习兴趣低下的原因所在，依据原因，探寻解决办法。在传统的高二政治课堂教学中，教师过于重视学生知识学习掌握，在教学工作中长期以学生的学习成绩提升为目标，以学生知识掌握为核心，导致学生在开展课堂学习的过程中积极性长期不能得到发展，最终学习兴趣低下。因此，当下的高二政治教学中应重视激发学生的学习兴趣，在开展教学时对学生学习兴趣低下的因素进行全面分析，了解学生学习兴趣低下的原因所在，不断进行优化完善，为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

（二）缺乏自主学习

在开展高二政治教学工作的过程中，教师常常能够发现学生课堂学习自主性低下，导致学生的自主学习能力难以得到高效培养。在课堂教学中，教师过于重视不断强化自身课堂教学主导地位，导致学生主体地位缺失，在课堂学习的过程中难以发挥自身自主性，最终则导致学生自主学习能力低下的问题出现。在传统教学工作中，由于教师不能明确自身教学工作的开展不仅要保证学生知识掌握，同时还应该对学生的能力进行培养，导致教学工作开展长期存在单一性问题，严重阻碍学生知识学习与能力培养提升。学生自主性的培养对学生学习与发展具有重要影响。新课改以及教育界的各种改革，都提出了落实生本教学理念的高度教学要求。但是，由于教师不能重视对自身教学方法进行优化完善，导致学生在参与课堂学习的过程中难以得到自主学习能力培养提升，所以在学习时，还是被动的，对于传统文化的学习也只限于课堂上，课下不会自己主动拓展。因此，在快速发展的当下，教师应该明确高中阶段教育教学工作受到的高度要求，从而能够在教学工作开展的过程中不断对学生落实生本教学理念，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的知识学习掌握与自主学习能力培养提升，为学生学习与发展奠定良好前提基础，促进高中教育教学工作的高效开展。