小学数学渗透数形结合思想的分析

刘兴珠

摘  要：在学习小学数学的过程中，数形结合思想十分常见。在解答一些数学题时，也需要利用到这种数形结合的思想。所以，越来越多的教师认识到了在教学中渗透数形结合思想的重要性，并把这种思想和日常的课堂结合在一起，方便学生理解数学理论知识。学生也能够基于这种思想，在脑海中快速地建立完善的理论体系，并应用在数学解题中，这个过程学生的思维灵敏度也能够得到提升。但就当前的数学课堂来看，部分教师在渗透数形结合思想时，还存在着一些教学误区。在这种情况下，文章将针对具体的渗透策略进行分析。

关键词：小学数学;数形结合思想;渗透策略分析

一、小学数学渗透数形结合思想的重要性

第一，降低解题难度。数学这门学科带有复杂性和抽象性的特点。对于小学生来说，要想理解学习数学题还是有很大的困难的。通过利用数形结合思想，较为复杂的数学题也能够变得易于理解。

第二，提高解题能力。学生在拥有了数形结合的思想后，思维障碍就能够得到突破。比较抽象难以理解的数学问题也能够在脑海中转换为比较简单的图形，这样就能够快速地理顺数量关系，明确解题思路。

第三，激发学习热情。虽然小学数学相对于初、高中的数学知识来说要简单一些。但学生所要记忆和理解的知识点比较多。数形结合思想的引入能够让课堂变得更加有趣，知识点变得更加直观、易于理解，学生学习起来比较方便，也能够在解题的过程中逐渐感受到数学的魅力。

第四，提高思維灵敏度。学生在利用数形结合的思想解题时，需要进行知识点的联想，这个过程要求学生有较强的思维灵敏性，这样才能找到正确的解题思路理清数字逻辑关系。

二、如何在小学数学课堂上渗透数形结合思想

（一）运算教学渗透数形结合思想

教师应当从运算教学这方面加强教学引导。让学生了解计算原理掌握计算法则，在此基础上培养学生的数形结合思想。这样学生的运算能力就能够得到提升。教师基于运算教学，可以寻找一些生活中的事物来演示计算原理，这样能够帮助学生掌握计算法则的实际应用，逐渐熟悉地利用数形结合思想来解决问题。

（二）问题解决渗透数形结合思想

在解决数学问题时，有一些问题涉及比较多的文字，这些文字内容理解起来较为抽象学生很难在第一时间准确地把握其本质。如果教师能够渗透数形结合思想，让学生把文字信息转化为图形信息就能够更好地理解。

（三）数学概念渗透数形结合思想

每学习一个新的数学知识都会涉及很多新的数学概念。如果学生不能够理解这些数学概念，就会影响到日后的学习。所以为了帮助学生更好地理解，教师应当在数学概念中渗透这种思想。

学生对于数学知识的掌握情况，直接影响未来的学习和发展。所以，在小学数学教学的过程中教师一定要注重渗透数形结合思想，帮助学生提升逻辑思维建立完善的知识体系。结合教材内容、把握学生的学习特征，提升学生解决问题的能力。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]陈蕾. 让小学生感受“数形结合”的教学策略[J]. 上海教育科研，2016（02）：62-65.

[2]于代德. 浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊，2018（14）：62-64.