中学生物教学中现代信息技术与传统教学的有效整合

刘春燕

[摘   要]在当前新课程标准的不断改革下，社会各界对于高中教学提出了全新的要求，在高中阶段，教师一定要发挥自身的引导作用，为学生的学习与成长提供有效的保障。因此，教师在教学中要将教材内容适当拓展，让学生感受到生物学科的趣味性和重要性，调动其学习的积极性，使其在兴趣的指引下主动投入生物学科的学习中。教师既要总结传统教学方式中的经验，保留其优势，又要在此基础上采用一些先进的新教学方式，构建高效教学课堂。基于此，文章针对生物教学中现代信息技术与传统教学的有效整合进行研究。

[关键词]生物教学;现代信息技术;传统教学;有效整合

[中图分类号]   G633.91        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）24-0052-02

高中是学生成长和发展的关键阶段，这一阶段学生的学业压力较大，学习难度较大，并且要为高考做准备，因此教师既要帮助学生稳定文化成绩，又要帮助学生端正学习心态，使其养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，有效减轻学习压力。教师要让学生能够在一个轻松的环境下，以一种高效率的方式学习生物知识，这样才能提升学习效率。现代信息技术发展迅速，教师要充分利用好信息技术的优势，将其与传统教学有效整合，从而改变生物教学的课堂氛围，提高教学质量。

一、高中生物传统教学模式概述

高中生物传统教学模式有利有弊，有利之处在于它是经过长期研究和实践形成的，能够延续至今必然有自己的优势之处。比如可以对学生有更加全面的了解，让学生能够进行针对性较强的学习，避免浪费不必要的时间，保证学生的学习效率，这些都是传统教学模式的优势所在。不利之处在于传统教学模式虽然在教学中具有一定的借鉴意义，但是也必须跟随时代的变革与教育趋势的发展来与时俱进地加以改变和创新，如果一直沉浸在固有思维里，就无法跟上当今社会的发展趋势以及满足高中生的学习需求。社会发展节奏很快，而且新课程标准也在不断地改革创新，传统教学模式必须能够保留优秀之处，剔除糟粕之处，在此基础上与现代信息技术有效整合，为学生构建现代化的生物教学课堂。教师要能够将两者的优势结合起来，以此为学生营造良好的学习环境。

二、高中生物教学中现代信息技术与传统教学有效整合的价值

1. 有利于优化教学内容、整合教学资源

在高中生物教学中将现代信息技术与传统教学有效整合，可以优化教学内容，整合教学资源。在传统教学中，教学资源一般来自于教材内容，但是教材内容有时不能满足高中生的学习需求，一些高考的重要考点在教材内的体现也不够。此时，教师可以通过现代信息技术的便捷性和多样性下载一些教学内容，将其作为教学素材。比如，微课是很好的教学资源，教师可以借助微课的优势和特点来帮助学生拓展学习资源，提高学习效率。

2.有利于创新教学形式

教师在高中生物教学中将现代信息技术与传统教学有效整合，可以将教学形式由单一化变得多样化，改变学生对生物学科的固有想法，促使学生增强体验感，在兴趣的指引下感受生物学科的魅力。比如，教师通过现代信息技术可以采用多媒体教学、在线辅导教学、线上作业布置和批改等方式，还可以针对生物实验进行模拟教学，给学生带来身临其境的学习体验，加深学生的印象。与此同时，教师通过这些现代信息技术教学形式可以将静态教学转化为动态教学，将一些比较抽象的生物知识点清晰地呈现在学生面前，这样学生能够更加具有学习自信，在创新学习方式的同时提高学习效率。

3.有利于增进师生之间的情感互动

教师在高中生物教学中将现代信息技术与传统教学有效整合，改变了原来以自我为主导的教学形式，成为学生的良师益友，去了解学生内心真正的想法，帮助学生解决学习和生活中的困难。学生通过这种方式能够在课堂上有存在感，会更愿意主动与教师进行沟通。教师能够根据学生的真实反馈了解其学习情况，从而进行教学内容的优化和教学形式的转变，给学生提供更加积极有效的教学指导，根据学生的不同情况制定有针对性的教学方案，促进对学生的个性化培养。因此，教师在高中生物教学中将现代信息技术与传统教学进行有效整合非常有必要。

三、高中生物教学中现代信息技术与传统教学有效整合的策略

1.利用信息技术培养学生的思维能力

在高中生物教学中，教师要认识到培养学生思维能力的重要性，认识到生物学科的教学要求和素养内涵，一切教学形式都要围绕此展开。生物是一门理论与实践相结合的学科，学生必须具备较为完善的思维和严谨的逻辑，才能满足生物学习的需要。但是对于一些生物知识点，教师只采取语言教学的方式很难将其完全分解，学生理解起来也会存在困难，此时教师就可以利用信息技术的优势，将难点进行分解，通过视频、音频等方式引发学生思考，促使学生形成良好的思维能力。例如，在“分子与细胞”的相关教学中，对于细胞的分解教学就可以采用现代信息技术来开展，细胞的运输、衰老、癌变其实都是动态的过程，只有通过信息技术才能模拟展示出来，单纯依靠传统教学中语言和图片的形式，学生很难理解。在教学本章节知识时，教师可以利用视频的方式将细胞的每一个具体运动过程呈现出来，用慢镜头播放，让学生能够全面观察、仔细感受，对于其中的重点内容能够反复观看，清晰地感受到细胞运动中的变化，养成主动思考的习惯，促进学习能力的提升。

2.利用信息技术突破教学重难点

高中生物教学不同于初中，其中包含的内容较为复杂多样，难度也比较大，对于学生的要求也比较高，因此在教学中必然会有重难点。针对这些重难点的讲解，教师就要充分利用好现代信息技术的优势，将课堂教学与课后练习有效整合。例如，在“动物和人体生命活动的调节”一章中，“神经调节”是教学重点，针对本节课的教学，其中一些生物知识点如“兴奋的传导”，学生学习起来就会存在一些困难。此时教师要将信息技术适当融入，在课堂上借助动图或视频的形式将传导过程呈现给学生，帮助学生理解，降低学生的学习困难。在课堂教学之后，为了帮助学生巩固学习效果，教师除了布置传统作业外，还可以将课堂上的教学内容剪辑成微课视频，将其上传到网站内或者是班级群内，让学生可以随时观看和学习。与此同时，教师可以借助信息技术给学生布置一些线上拓展作業，让学生在完成传统作业的基础上进行拓展提升，有效改善学习效果。

3.利用信息技术扩大知识容量

教师为了激发学生的学习兴趣，要让学生感受到生活与生物之间的密切联系，认识到学习生物的重要价值。生物学科涵盖的知识绝不仅限于教材，在生活中很多领域的研究都与生物知识密切相关，运用生物知识能够推动很多领域的发展，同时是研究过程中的重要支撑。因此，在高中生物教学中教师要在讲授传统教学内容的基础上，运用现代信息技术为学生呈现一些生活中的实际案例，让学生加深对于生物学科知识的印象，以此提升教学效果。例如，教师可以给学生讲解“袁隆平与杂交水稻”这一生活实际案例，杂交水稻给社会的发展和人们的生活都带来了巨大的改变，这离不开对生物知识的拓展和研究。教师在教学中可以给学生引入这一实际案例，让学生认识到学习生物的重要性，让学生感受到知识的力量。这不仅能够促进学生健全思维和人格的形成，而且在学生今后的发展道路上也能够指明方向，为其研究与探索生物知识提供力量。

4.提升教师素质，推动传统教学与现代信息技术有效整合

近年来社会各界对于教师也提出了更高的要求，教师的专业能力与信息素养对于学生来说至关重要。因此，在高中生物教学中，教师必须对自己严格要求，以身作则，通过不断学习来提高教学能力，具备将现代信息技术与传统教学有效整合的能力，从而在课堂教学中发挥更大的作用。学校要培养优秀的师资团队，首先，要加强本校教师培训力度，定期组织集体培训学习，让教师的思想意识能够跟上时代的发展需求，这样教师的信息技术能力才能够不断提升。其次，要将信息能力考核纳入评价体系，提高教师对于现代信息技术的重视程度。最后，学校要适当调整薪酬福利制度，吸引更多优秀的人才到本校任教，将一些现代信息技术与传统教学的融合经验吸纳进来，从而促进本校教师的进步。

综上所述，在当前教育教学的发展趋势下，社会各界对于高中教学质量提出了更多要求，教师要充分认识到现代信息技术的优势，将其与传统教学进行有效整合，为学生未来的学习与成长提供重要的保障。

[   参   考   文   献   ]

[1]  季忠云.高中生物教学中现代信息技术与传统教学有效整合的研究[D].苏州：苏州大学，2014.

[2]  白松华.试析现代信息技术与高中生物教学的有效整合[J]. 成功（中下），2017（7）： 207.

[3]  寸嗣祥.现代信息技术同高中生物教学的有效整合[J].课程教育研究（新教师教学）， 2015（15）：190.

[4]  曲波.现代信息技术与高中生物教学整合模式的研究[D].长春：东北师范大学，2010.

（责任编辑   黃诺依）