角色扮演，建构政治高品质课堂

罗翠华

摘  要：在高中政治教学中，教师要引导学生积极展开角色扮演活动，激发他们的参与兴趣。在角色扮演的过程中，教师要引导学生抓住理解中的困难之处展开深度探究，围绕开放性问题进行讨论，结合时政热点进行资源拓展，这样才能更好地优化角色扮演活动，并构筑高品质的政治课堂。

关键词：角色扮演;高品质课堂;高中政治

学者李吉林提出了角色转化原理，认为可以创设一些和学生生活相连、相同的情境，促使他们进入角色，体验角色，评价角色，这样就能促使他们进入“有我之境”，可以产生一种巨大的引导效应，进而提升教学效果。在高中政治教学中，教师若要引导学生深入探讨问题，也要避免直接灌输知识，而要创设情境，引导学生参与到角色扮演中，促使他们提升学习效果。

一、抓住理解瓶颈，深度探究

在选择角色扮演的主题时，教师要观察学生的学习情况，尽可能地选择那些学生理解存在瓶颈的问题，这样能让他们进入到特定的情境中，展开深度探究，从而促使他们提升理解能力，激发调查分析的兴趣。

在《民主决策：做出最佳选择》一课的学习中，教师发现学生对为何公民要参加民主决策的认识不够，认为自己人微言轻，即使参加了，自己的发言也起不了作用，所以还不如省下时间好好学习。结合此学习难点，教师组织大家参与到角色扮演的活动中，围绕“反校园欺凌应对方案的可行性”这个主题展开听证会，大家分别扮演参与听证会的人员，讨论未成年人犯罪出现暴力化、低龄化的问题，探究现有的法律对处理校园暴力事件是否有很强的操作性，在哪些方面需要调整等。在这样的角色扮演活动中，学生认识到民主决策其实和自己休戚相关，影响了学校的生活，每一个学生也要知法守法，要提升政治参与的能力，这样才能更好地融入到法治社会中。

教师要选择一些学生能独立完成探究且有一定难度的问题，这樣既能让他们在特定的情境中学习，降低学习难度，又能创设充满情趣的学习氛围，促使他们激发学习兴趣。这样学生也能同时提升分析、应用、综合、抽象等方面的认知能力。

二、设置开放问题，自主分析

闭合性的问题，学生的发挥余地不大，所以不适合用于角色扮演的活动，教师要尽可能地选择一些开放性的问题，促使学生主动投入到活动中。教师可以先引导学生围绕问题展开讨论，说说可以从哪几个不同的角度入手分析，然后再将各种不同的分支表演出来。如此设计能让学生的思路更活跃，在分析的时候也能找到重点所在。

在学习《人民代表大会：国家权力机关》的时候，教师设置了开放性的问题，让学生思考一下国家权力包括了哪些类型，作为一个人民代表，如何做出选择才能让人民得到真正活动帮助。在探究的过程中，学生认识到要积极观察生活中的各种现象，提升自己的政治敏感度。在角色扮演中，学生分别扮演省人大常委会主任、省长、地方人大代表等各种角色，尝试召开人民代表大会，并结合社会生活的各个角度提出议案，然后展开讨论。学生围绕交通、经济、教育、医疗等各种角度提出了方案，为更好地进行建设提出了意见。在此过程中，他们也认识到人民代表大会从各个不同的角度入手，分析研究如何能提升人们的生活水平，他们理解了人民代表大会的权力，同时也开始自主关注各种政治现象。

开放性问题的特点就是能让学生想得更长远，看得更辽阔，他们也能认识到可以从哪些不同的角度入手分析问题，能提升解决实际问题的能力。

三、联系时政热点，拓展资源

在课程改革中提出思想政治课不能只是灌输理论性的知识，而要让学生关注各种社会热点，时政新闻。在教学中教师也要积极引入各种新闻时事，这样能起到无痕教育的效果，能让学生在潜移默化中得到启迪，拓展他们的学习资源。如果学生能参与到关乎国计民生的话题讨论中，他们不仅能提升学习效果，更能彰显自身的价值。

以“文化创新的途径”一课为例子，教师联系社会热点事件，引导学生展开角色扮演的活动。“在某小区，一些放暑假的学生想要在社区文化中心活动，但是却发现那里已经被打麻将的大爷占领。双方出现了争执，居委会的同志便出面调停，大家能否讨论一下这个问题，说说如何解决问题，应该如何更好地展开社区文化活动。”学生分别扮演大爷、学生、居委会工作人员，围绕此问题展开讨论。大家主要讨论了打麻将是否是好的文化活动，如何能设计一些新颖而适合老年人的文化项目，年轻人要如何关爱老人，帮助他们参与到创新文化活动中。这样的辩论活动结合了社会热点新闻，同时也让学生切实思考如何展开文化创新，最后大家提出了举办社区戏剧大会等活动，尝试优化社区文化。

围绕时政热点展开讨论的好处是，学生意识到自己要积极参与到社会生活中，同时他们面对各种问题的时候也能以理性的态度来应对。教师要积极挖掘鲜活的材料，作为角色扮演的资源，让活动更贴近学生的实际生活。

角色扮演指的是基于目标，围绕特定问题、任务、主题展开活动。在教学过程中可以发现并非所有的教学内容都适合展开角色扮演，所以教师要精心挑选，找到合适的活动主题，引导大家展开角色扮演的活动。这样才能让学生牢固地掌握各种知识点。

参考文献：

[1] 师国华.高中政治教学中德育的渗透[J]. 当代家庭教育. 2019 （32）

[2]潘少荣.提高高中政治教学效率的几点思考[J]. 甘肃教育. 2020 （15）